二、句子大森林。
1、小谜语，考大家。（猜一猜，把谜底。
画下来）小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到西来飞到东，到处安家忙不停。
2、选择合适的词语填空。
鼓励鼓舞。1）同学们取得的每一次成功，都离不开老师对我们的。
2）***爷爷的讲话让灾区的孩子们深受。
居然果然。1）这样长的公路只用十八天的时间就完成了。
(2) 妈妈带我去看电影了。
3、仿写句子。
（1）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用加点的词语写一句话）
（2）校园里欢唱的小鸟在向同学们打招呼。（这句话把小鸟当**来写，请你也选择一种动物写一个这样的句子）
4、在括号里填上合适的词语，使句子变得更生动。
例：（可爱的）小鸟在林中（欢快地）歌唱。
（1国旗在校园里飘扬。
（2蝴蝶飞走了。
三、口语交际屋。
学了《我们的民族小学》，你一定有很多的感受，想到自己在学校也过着快乐的学习生活，赶快拿起笔来夸一夸自己的学校吧！
四、阅读百花园。
1、课内阅读。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1）这段共有（ ）句话。
2）用“ ”画出描写天都峰高的句子，用“﹏﹏画出描写天都峰陡的句子。
3）作者在这里描写天都峰的险，是为了（ ）
a．为下文写爬天都峰作铺垫。
b．写出我对爬天都峰的恐惧。
c．衬托黄山的雄伟。
d．让课文更加生动。
2、课外阅读。
登山人。三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说："我是知难而退。"
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说："还是适可而止吧！"也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个说："登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。"
第二个说："是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。"
那个登上峰顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。"
1） 照样子写词语。
气喘吁吁。2） 根据意思，在文中找出相应的词语。
劈开丛多生刺的野生植物。比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。
勇敢地一直向前进，比喻有充足的勇气。
3） 从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人。
第二个登山人。
第三个登山人。
4） 你喜欢哪个登山人？为什么？
五、快乐习作坊。
翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富很有趣？拿起笔写一写自己的课余生活，题目自拟，把内容写具体，并写出自己的真情实感。
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