大有山学校殷全平。
时间过得真快，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况，特制定复习计划如下：
一、学生情况分析：
1、基本情况：
三年级有44名学生，从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。本人**近三个学期的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题；大部分学生作业较认真，口语表达和习作也有进步。
但班中十几个学困生在上课、作业等方面习惯还是很差，平时学习积极性不高，学习自觉性差，作业不认真。
2、基础知识掌握情况：
1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
2）由于新教材要求识字写字量比较大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于阅读习惯差的原因，多数孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。在复习短文阅读时要加强学生的阅读理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况：
书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
二、复习的总目标：
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
4)能按要求把句子写具体。
5)复习学过的句式。能把叙述句改为 “被”字句。会把反问句改为陈述句。
6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：
时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复习重点。
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
四、复习措施。
1、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
2、对基础知识进行复习时学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力，并通过再次书写在作业本上，加强记忆。
3、紧扣课后练习和语文园地内容的重新综合复习，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作，中午时间尤其对学困生进行“一对一”的教师辅导。争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性。
4、因人施教。根据学生掌握知识的情况，布置分层次自主性作业。对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
5、阅读训练的内容多样（练习册阅读短文及复习卷中的短文），帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
6、习作。留心周围的事物，把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思进行小练笔训练，加强周记本上的小练笔。
7、结合复习卷，加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。4、精讲精练。
五、复习方法、步骤。
一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
分单元复习要点：
第一单元：1．课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2．背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花自然段。及《语文园地》中读读背背。
3．按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：1．课文及练习中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《翠鸟》第、自然段及《语文园地》中读读背背。
4．会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：1．课文及练习中的生字词。
2．能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。《读读记记》。
3．能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4．引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：1．课文及练习中的生字词。
2．熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3．学会通过查字典理解词语的意思。
4．学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：1．课文及练习中的生字词。
2．能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3．背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元：1．各篇课文及练习中的生字词。
2．能掌握引号的几种用法。
3．能背诵《语文园地》中读读背背。
4．展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：1．课文及练习中的生字词。
2．背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
第八单元：1．课文及练习中的生字词。
2．背诵《古诗两首》、及《语文园地》中读读背背。
3．积累一定量的神话故事。（成语故事）
4. 假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。
二）归类复习。
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识。1、 汉语拼音。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字。新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语。词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，4、句子。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书**现的标点符号。
6、阅读。阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
7、习作。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
六、复习课时安排：
本学期复习时间共三周：
1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。
复习提纲：本册多音字；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如aabb、abab等词）；补充成语练习。（教师打印本册基础知识资料）
2、第二周，练习册阅读题训练。
3、第三周，往年试卷试考，100分闯关复习套卷模拟考，进行写作指导及训练。
有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！
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