逸城学校新教师英语学科命题考核。
一、 教材分析：
本册教材从学生的生活实际出发，选取与学生息息相关的主题，如学校、家人、居住地点等。这样贴近学生生活的主题，更容易被学生所接受，从而激发学习的兴趣，学生产生学习英语的动力。
二、 教学目标及教学重点：
在本册教材中，学生应知应会的内容为：
第一单元我的学校学生学完本单元应该能听懂并会表达学校以及学校内的一些场所的名称；介绍场所的简单句型：this is the___关于地点、位置的简单对话：is __a __yes/ no；关于时间的简单对话：
what time is it? it’s nine；一周七天的表达方法。
其中，考查重点内容为：学校以及学校内的一些场所的名称；介绍场所的简单句型：this is the___关于时间的简单对话：
what time is it? it’s nine；一周七天的表达方法。
第二单元我的家人单词family和家庭成员名称，如：grandpa, grandma, mother, father, sister, brother, aunt, uncle, cousin；介绍家庭成员的简单句子：this is my___he/ she is a __he /she/ i is/am old/ young tall/ short；关于身份的简单问句：
who’s the girl/ boy；有关家庭的简单陈述：i love my family. we are a big family.
其中，考查重点内容为：单词family和家庭成员名称，如：grandpa, grandma, mother, father, sister, brother, aunt, uncle, cousin；介绍家庭成员的简单句子：
this is my___he/ she is a __he /she/ i is/am old/ young tall/ short。
第三单元我的家单词home和关于家庭的简单陈述：this is a/ my home；关于住宅的简单陈述：this is a room/ bedroom/ kitchen/ bathroom/ living room；关于家具、物品的简单陈述：
bed, computer, chair, toys；关于家庭活动的简单陈述：i watch tv in the living room, i sleep in the bedroom, my mother cooks in the kitchen, i take a bath in the bathroom, i help my family, i play on the computer, we read a book, i sleep in my bed；单词shape和关于图形的简单陈述：this is a circle/ line/ square/rectangle/********；i see a circle/ line/ square/ rectangle/ ********.
其中，考查的重点内容为：关于住宅的简单陈述：this is a room/ bedroom/ kitchen/ bathroom/ living room；关于家具、物品的简单陈述：
bed, computer, chair, toys；关于家庭活动的简单陈述：i watch tv in the living room, i sleep in the bedroom, my mother cooks in the kitchen, i take a bath in the bathroom, i help my family, i play on the computer, we read a book, i sleep in my bed；单词shape和关于图形的简单陈述：this is a circle/ line/ square/rectangle/********；i see a circle/ line/ square/ rectangle/ ********。
第四单元我住在那儿关于居住地点：my family lives in china/ canada；关于邻近的人和地点：home, park, school, shops；关于邻近地点：
where is the park/ shop/ your school/ home? the park/ shop/ my school/ home is near…；关于到附近地点活动：i walk/ work/ play/ shop；orange/ purple两种颜色；图形与颜色连用：
i see a red circle.
其中，考查重点内容为：关于居住地点：my family lives in china/ canada；关于邻近的人和地点：
home, park, school, shops；关于邻近地点：where is the park/ shop/ your school/ home? the park/ shop/ my school/ home is near…。
由上，我出了八道听力题，整体来看，试题难度是由易到难分布的。
三、命题说明：
第一大题，听音，在正确的**下打对勾。这道题的赋值为10分，在试卷的比重是10%。其考查的训练点主要是本学期最基本的单词的听与认，学生在听音的同时，能够准确把握词义，从而选择正确的**。
这道题难度较简单，考查的是学生最基础的知识。我设计这道题的意图主要是：1、学生能从中检验基础知识的掌握情况；2、针对学生易混淆的知识点集中练习，如玩具与玩具公共汽车的区分，从中检验学生的理解情况；3、涉及的知识点简单，但同时，又考查了学生掌握的灵活性，如中国与加拿大两个单词的语音上的区分。
第二大题，听音，圈一圈。这道题的赋值为12分，在试卷中占12%。这道题主要考查学生对句子理解是否把握准确、到位。
学生根据听到的句子，对比**，从而选择正确的**划圈。设计意图：1、这道题形式简单，但在内容上，我将期中考试**现错误较多的知识点一并放在这道题中，能够让学生集中练习针对性较强的知识点，如，医生和公共汽车司机职业的区分；2、将情景相似的语句放在一起，更能使学生辨认相似语境，不同句意。
第三大题，听音，标序号。这道题赋值为12分。这道题考查了学生对情景对话的理解，学生根据对话内容判断所处的语言环境。
从难度上来看，还是比较简单的，考查的仍然是基础知识层次。但是，基于较简单的内容，我在设计上仍加入了一些学生易混淆的内容和**，通过这样的练习，可以检验学生是否是理解透彻了，而不是“只知其一不知其二”。设计意图：
1、考虑到考查内容的完整性，整册书的重点知识要涵盖，尤其要侧重第。
三、四两个单元内容在试题中的比例，四道小题中有三道是期中考试后的内容；2、通过设计易混淆的**，考查学生是否真正的理解到位。
第四大题，听音，连线。这道题的赋值为14分。一周各个星期的表达式本册书中的一个重点内容，每次考试都是必考的内容。
在形式上，我将过去的填空，改成连线。设计意图：通过练习，复习巩固学生对重点知识的掌握；学生在做题过程中，能加深对七个不同星期的听与认，以及区分两个不同的句意。
第五大题，听句子，在正确的表情下打对勾。赋值为12分。学生根据听到的内容与**相比照，在考查内容的选择上，比重主要放在第。
三、四单元的重点知识上，如，学生对we run in the park、we walk together、we fly a kite的理解。设计意图：在**上放置上，将易错的知识点放在一起，考查学生的理解是否准确，学生能够准确区分walk、play; bed、bedroom。
这是一个比较容易失分的试题。
第六大题，听音，句图搭配。赋值为18分。学生根据听到的句子能找到相应的**进行排序。从考点选择上，难度不大，都是学生平时经常接触的句子和**；内容的跨度也比较大，涵盖了。
二、三、四单元的一些重点内容。设计意图：选取学生掌握难度较大的句子，考查学生掌握是否牢固，如，this is my cousin.
she is young.在期中测试中，这道题存在错误较多，所以，再次呈现巩固这个重点内容。
七大题，听音，写数字并涂色。赋值为12分。设计意图：
1、由于图形单词比较难区分，又是本册书的一个重点知识，又基于学生答题的兴趣，我设计了这道综合性的题目；2、学生根据听到的内容写出观察到的图形个数，在考查内容上，既复习了颜色、数字知识又兼顾了本册的重点知识——图形的区分。
第八大题，听音，写序号。赋值为12分。设计意图：
这道大题考查了国家、职业、图形、学校活动等内容，能比较全面地考查重点知识。在文本的设计上，我将句子换成对话，从而考查学生对语境的理解是否准确。在这些主题中，将学生掌握的难点在这道题凸显出来，加大了这道题的难度。
纵观整套试题，在题型的设计上仍延用了与往年出入不大的题型，而随着学生学习的深度加大，对学生书写语言的形式虽不做要求，但也越来越重视学生对语言的一个整体感知。因为语言的四项技能（听说读写）是在儿童的成长过程中自然地相互促进的，语言能力的提高时随着学生感知能力的增强而同步发展的。所以，在试题中，将文本内容加入试题中是必要的。
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