（4）梅梅想给布娃娃做衣服，可总也学不会。我鼓励她说：
7、读句子，并选择。（2）
愈是风欺雪压，梅花开得愈精神。朗读这句话时，语气应该（惊喜赞叹兴奋愉快）
8、按要求写句子（4）
1）同学们怀着愉快的心情和轻快的步伐走出校门。（修改病句）
2）老师关心我们。（扩句）
3）我的诗得到了妈妈的赞赏。（缩句）
4）这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（改为间接叙述的句子。）
9、我的收获（7）
1）在本册中，我认识了的阿曼达，更佩服的五壮士。为我们国家有像***这样的领袖而自豪。
2）这学期我明白了许多道理。比如《落花生》一课让我懂得。
钓鱼的启示》又使我明白。
三、 阅读感悟。
一） 课内阅读。
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚（当心在意）。为读书房里那一幅墨梅图，他分（fen fen）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父（顿时霎时）拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥（chi ci）我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，有用细绸子慢慢抹（mo ma）净。
看见（安详慈祥）的外祖父发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝墨梅，有什么稀罕呢？
1、 用“ ”划去文中错误的读音和不恰当的词语。（2）
2、 联系上下文理解词语。（2）
清白稀罕：3、 这段话是围绕哪句话写的，抄下来。(4)
这段话抓住了外公的来表现了外公分外爱惜这幅墨梅图。
4、 把下面的两个反问句改成陈述句。（2）
1） 这清白的梅花是玷污得的吗。
2） 一枝梅花，有什么稀罕的呢。
二） 课外阅读。
放学了，雨越下越大。豆大的雨点哗哗地从天而降，屋檐仿佛挂上了一幅宽大的珠帘。
我站在教室门前，望着（ ）渐渐远去的同学，不由（ ）地说：“唉，老天啊，你为什么偏偏在这时候下雨？”过了一会儿，又暗暗地埋怨自己：
“你为什么不听妈妈的话呢？上学时叫你带雨伞，你嫌麻烦，说是不下雨，现在你可怎么办？”
徐阳，忽然一个熟悉的声音在喊我。我转身一看，是朱磊，他打着一把新雨伞，热情地向我招手。一看是他，我不禁想起那件不愉快的事，不好意思地把脸扭向一边。
“我们一起回家吧。”朱磊走到我身边说。他一把拉住我的手，把我拉到伞下，一块走进雨中。
我俩默默地走着，只听见雨点打在伞上”**“的响声。我忽然觉得奇怪：这么小的伞两个人用，我的衣服怎么一点也没有淋着？
不由地朝朱磊瞟了一眼，这才发现他的右半身已经被雨水淋湿了，我的心里更是一阵不安。
本来，我俩是一对好朋友，又是邻居，每天上学一块儿走，方学一块儿回家；学习上你帮我，我帮你，两个人好得不得了。可是，有一次做数学作业时，朱磊向我借钢笔，我便把一支十分难用的笔借给他。没想到朱磊做完作业，不小心手压到笔，钢笔断成两截。
于是，我嚷着要他赔，朱磊却一声不吭，默默地走了，从此，我和他疏远了。雨，还在不停地下着。
你怎么不出声，还不好意思吗？”他问。
那次是我不对，我对不起你。”我一下子搂住他的肩，嘴凑近他的耳朵说：“明早你在家等我，我去喊你。”
好，我一定等你。”
两只胳膊挽得更紧了。风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。雨点溅起的点点水花，仿佛心灵的花朵在开放。
1、 在文中的横线处填上合适的提示语。（2）
2、 给短文加上合适的题目。（2）
3、 画去括号内不正确的读音。（2）
埋怨（mai man） 瞟（piao biao）
4、 写近义词和反义词。（4）
近义词：埋怨（ ）熟悉（ ）反义词：：麻烦（ ）热情（ ）
5、在文中（ ）内填上合适的成语。（2）
6、读加波浪线的句子，联系上下文想想“那件不愉快的事”指什么？用一两句话概括在下面。（2）
7、用“”画出文中你喜欢的一个比喻句，写出这样打比方有什么好处？
8、文章的最后一句“仿佛心灵的花朵在开放”什么意思？你怎么理解的？
9、读了短文，你喜欢文中的那个人？为什么？
四、习作乐园。题目：感动。
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