口语交际。
用多大的声音。
教学目标］1.知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
教学重难点］
根据场合，用合适的音量与他人交流；知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
教学课时］1课时。
一、情境导入。
教师安排学生安静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借橡皮擦给我用一用吗？
师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，同学们觉得刚刚那位同学做得对吗？如果是你，你会用多大的声音呢？现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧！
二、情景演示。
1.教师用多**课件演示学生上台讲故事的情景，并强调学生注意主人公的音量大小。
2.师：课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀？如果他的声音像蚊子的声音一样细小，那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢？
3.教师假设几种不同的场景，让学生分角色表演。如：一名学生扮演图书馆中安静看书的人，另一名学生走过来询问是否还有空座。
4.教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并总结：
有的时候声音要小，比如安静的场合，不要打扰到他人，这是一种礼貌。
有的时候声音要大，要清楚地把内容传达给他人，比如你要上台讲故事的时候。
三、在演示中明理。
1.教师将学生分组，利用**分别展示出不同的情境，学生一一表演完成。
2.教师引导学生自我总结及互相指正，使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满意，教师对表现得好的学生予以表扬。
3.师：生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”？学生思考、作答。
4.师：生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢？学生思考、作答。
5.教师引导学生掌握一般的交际能力，在不同的场合，声音的大小也应当适时调整。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流。
教学反思］本节课我通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的**兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切联系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于兴趣之中。
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