冀教版四年级上册语文期中试卷分析

梁召学区老各庄学校贺美娟。

这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，，广度适宜，深度不太适宜。

一、试题分析。

1、试卷的结构和内容分布。

这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、课内诗句课文背诵积累、课内外阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。

但过于高估学生理解能力，能力提升部分对于学生而言难度有点大。尤其第四大题采蜜集锦，考察学生对诗句的理解能力，题意很好但题面过于深奥，学生能力不足不能理解题意。

二。优势。读拼音，写词语的正确较高，这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：

百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。

因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的正确率较高，三。存在问题及原因。

，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。1、非知识性方面。

错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。2、知识性方面。

【1】基础知识。

1）通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分显示了教师对学生基础知识的重视。

2）选择读音，正确率不算高，学生一些习惯上的读音很难改变，普通话的落实很重要。

3）一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。

学生课文背诵积累不足，错字丢字情况严重，死记硬背情况严重，理解能力不足，提醒一旦出新就不能很好理解题意。【2】阅读能力。

从卷面分析到数据统计可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。

原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表。

达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。【3】作文。

本次作文是写自己想要感谢的人丽蓉父母、教师、朋友。学生感触较深，接近生活实际，学生的作文情况良好，但是仍有部分学生无法理解题意作文另外，错别字较多也比较普遍。一、改进措施。

1、非知识性方面。

注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。2、知识性方面。【1】基础知识。

在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。

在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。

在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。（2）阅读。

学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。【3】作文。

写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开**，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。

使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。