三年级下学期语文期末总复习资料。
姓名。又到每一年的“练兵”时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。
各单元复习要点。
第一单元。1、本单元课文及练习中的生字词。
2、多音字“片”“扇”的两种读音及意思，并组词。
3、第三课《美丽的槐乡》和诗歌《村居》的背诵。
4、名人名言的背诵。
5、能说出春天的特点。
第二单元 1、课文及练习中的生字词。
2、“正”“华”“兴”“担”等多音字的认读。
3、用“娓娓动听”“引人入胜”造句。
4、背诵诗歌《江畔独步寻花》和本单元名人名言。
5、了解五岳的特点。
第三单元 1、课文及练习中的生字词。
2、了解设问句，能准确找出课文**现的设问句。
3、背诵诗歌《春日》及本单元的名人名言。
4、理解成语“有志者，事竟成”。
第四单元 1、课文及练习中的生字词。
2、多音字“将”“冲”等字的认读及组词。
3、体会人物心理活动的变化过程。
4、背诵诗歌《大林寺桃花》及名人名言。
5、了解转折连词的作用，会用“但”“可是”造句。
6、理解成语“手不释卷”
第五单元。1、课文及练习中的生字词。
2、能结合课文内容和生活实际理解“有果子大家吃才甜”。
3、背诵诗歌《峨眉山月歌》及名人名言。
4、能够按顺序背出十二生肖。
第六单元。1、各篇课文及练习中的生字词。
2、结合课文和生活中的例子说一说对“在我们生活中，处处都有学问”这句话的理解。
3、背诵《宿建德江》和本单元的名人名言。
4、掌握乐园**现的四字词语的意思。
5、理解成语“一鸣惊人”。
6、能够正确使用修改符号修改病句。
第七单元。1、课文及练习中的生字词。
2、能够通过重点词语体会人物心情的变化。
3、背诵诗歌《牧童》及名人名言。
4、能够说出表示时间很短的8个词语。
5、乐园**现的诗句。
第八单元。1、课文及练***现的生字。
2、了解剧本的特点。
3、背诵诗歌《晓出净慈寺送林子方》和名人名言。
4、了解感叹词的作用，会用感叹词造句。
5、理解成语“掩耳盗铃”
6、能够在句子中引用名言。
三年级（下）语文课内阅读总复习（一）
姓名。1、原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……
作者把事物当作人来写，用了拟人的修辞手法，表达作者对春天到来的喜悦、赞叹之情。
2、《春的颂歌》采用的是总分总的构篇方式，第二至四自然段按“地上、空中、水里”的顺序描写了草儿、花儿、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪、小鱼等的活动情况。
3、我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。
这段话揭示了课文的中心。我们放飞风筝就是放飞理想，我们的理想将随着风筝越飞越高。同时，这一句话也启示我们：
要想让风筝越飞越高，让美好的理想变成现实，就必须不断地去追求，并为之努力奋斗。
4、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
首尾照应。“飘香”写出了五月槐乡的特点，“满意”表达了作者对五月槐乡的喜爱之情。五月的槐乡，洋槐开花了，白茫茫的一片，空气中弥漫着槐花的香味，孩子们快活地摘槐花，食槐花，热情地用槐花招待客人，尽情地用槐花装扮自己。
槐花给孩子们带来了迷人的景色，带来了可口的美食，带来了友情，所以槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
5、《村居》写的是诗人在农村看到的景象，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这两句写景，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句写人，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美，抒发出了自由自在、无拘无束的田园生活的美好。
6、《老师领进门》中的“门”指的是“文学殿堂之门”。
7、这些故事，有如点点春雨，滋润中我。
指老师用上千个娓娓动听的故事熏陶我对文学的爱好，在我的心中生根、发芽，成为大作家。
8、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘！
十年树木，百年树人”比喻人才的培养是百年大计，很不容易。“插柳之恩，终身难忘”表明老师对“我”的教育、培养，永远都不会忘记。
9、 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
时间里的事物”指随着时间的流逝而发生变化的事物。由于这些事物发生了不同程度的变化，所以它们是不会跟原来一样的。
10、假若一直和时间赛跑，就可以成功。
珍惜时间，利用时间做有益的事情，就可以成功。
11、苏东坡先前很骄傲自满，后来在一位老人善意婉转的点拨下，终于明白了“学无止境，发愤立志”的道理。于是，他修改了对联，以表明自己发愤学习的志向。从这个故事中我们明白了学习是没有止境的，只有勤学苦练，虚心好学，才能获得成功的道理。
12、《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁华盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。诗中“压”和“低”两字非常贴切、生动、形象地表现出春花很多，是首句“满”字的具体化。
13、 “为什么要这样做？这么大的一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”
这个规矩”指的是闭园接待领导，领导干部所到之处，群众不能接近，领导搞特殊化，读这个句子时，要读出气愤、坚决的语气。
彭总是一个以身作则、不搞特殊化、与人民群众平等的人。
14、 “不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！”
面对儿子的苦苦乞求，爸爸不为所动，反而态度越来越坚决，他要告诉儿子：一切理由都不能成为违反规定的借口，应自觉地遵守社会公德和社会规定。
读这个句子时，要读出语重心长、坚决的语气。
15、 从爸爸不容争辩的语气中，汤姆清楚地明白已经没有商量的余地了。他只好慢吞吞地从鲈鱼嘴唇上取下鱼钩，依依不舍地把鲈鱼放回水中。
不容争辩”“ 没有商量的余地”说明爸爸态度坚决。“只好”“慢吞吞”“依依不舍”写出汤姆的不情愿和不舍的心理。
16、 从那以后，汤姆真的再也没有钓到过那么大的鱼。可是，他永远也忘不了那个月光入水的夜晚，永远也忘不了爸爸那坚定的话语。
连用两个“永远也忘不了”，说明这件事给汤姆留下了永久的回忆，爸爸的言行深深地影响了汤姆，使汤姆受到了教育，他对自己当初的行动并不后悔。
17、“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。”
比金钱更重要的东西是诚实和信任，因为有了诚实和信任，两个陌生的人可以消除误解，人与人之间的关系变得融洽，诚实和信任在人们交往中的作用是巨大的。
18、默写《大林寺桃花》
解释词语。芳菲：花 。 尽：指花凋谢了。 始：刚刚 。 觅：寻找 。
不知：岂料，想不到。
作者以桃花代替春光，表达了诗人在山寺遇到春天的喜悦之情。
诗歌前两句运用了对比的手法，将人间的景色与山寺的景色进行了对比。
诗歌后两句透露诗人对宁静、清新、和谐的大自然的热爱之情。
19、在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
“提、拿、挖、堆”一系列的动词，写出了孩子们的天真可爱，大海给孩子们无限的乐趣。
20、大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘的大海。
出航的大船载着孩子们的梦，孩子的梦中有神秘的大海，大海给孩子们带来了无穷的乐趣，大海带给孩子们无尽的想象，大海成了孩子们的乐园。
这句话表达了孩子们对大海的喜爱之情。
21、 胜日寻芳泗水滨”是叙事，“无边光景一时新。”写春天万物更新的景象。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”描写了春天绚丽迷人的景色，抒发了作者对春的喜爱和赞美之情。
22、 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说……
“走、扶、揉、回过头来说”表现了奶奶对小伙伴们的亲切关爱，表现了奶奶的慈祥、善良。
23、“有果子大家吃才甜。”
分析：大家都品尝到果子的香甜，这种香甜才更有价值和意义。只有让大家分享劳动果实，才会感受到分享所带来的愉快和喜悦。
24、 《给自己写信的人》体会到欧立希对医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度、忘我的精神和对亲情的重视。
25、 《朋友之间》我们感受到朋友之间不仅仅要信任和尊重，还要沟通和赞美。
26、 《峨眉山月歌》路线图：峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。不仅写出了月夜的江山之美，更表达了诗人和朋友之间的惜别之情。
27、 《第一朵杏花》中我们要学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
28、 《科里亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，我们应该用变化的思维和方法去解决问题。
29、 只要在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，奇妙的世界里处处都有学问。（排比的修辞手法）
30、 《宿建德江》作者借景抒情，表达了孤寂、愁闷的心情。
31、第19课《点金术》
“心花怒放”写出了麦得斯得知自己有点金术时高兴的心情。
②“扫兴”写出了麦得斯无法赏花，无法感受生活的无奈心情。
“闷闷不乐”写出了麦得斯成为最富有的人却饥肠辘辘的郁闷心情。
④“痛苦”写出了麦得斯失去女儿后的难受心理。
32、麦得斯永远也忘不了这个教训。
① “这个教训”指的是一味追求金钱而让他失去更珍贵的东西。
“这个教训”让麦得斯懂得了做人不能太贪心，只有珍惜、知足，才会有幸福和快乐。
33、珍妮想，他该多痛苦啊！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧”
句子写了珍妮的动作、神态、心理和语言，表现了她美好的愿望和善良的天性。
“小心翼翼”突出了珍妮虔诚、认真、仔细、慎重的心态和神态。
鄂教版语文三年级下册复习
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