小学五年级语文《秋天的树叶》教学记事。
跟同学们宣布了这次活动的主题后，同学们都非常高兴。后来一听说是跨校的研究，更是兴奋不已。同学们都说，我们这次活动一定要好好搞。
明确了主题后，我和同学们一起讨论主题的研究方向，我问他们：秋天有什么特点？哪些树木最引人注目？
你们想研究哪些树木的叶子？从对同学们的了解来看，同学们对枫叶比较喜欢，只是停留在表面，至于枫叶为什么是红色的，只有个别几个同学了解。其次对银杏也略知一二，知道银杏能做药材等知识。
还有同学喜欢路旁的法国梧桐，感觉他挺魁梧，还有的喜欢学校路旁的香樟树，以及八月飘香的桂花。
我根据学生已知的知识，让同学们根据兴趣选择自己的小课题，有的组选择桂花，有的组选择香樟，有的组选择梧桐树等等。研究的前期任务确定主题已经形成，就等着去查找资料，观察了。
鸢尾花之旅（2）阅读是实践的基础。
根据鸢尾花的教学模式，是要让学生在阅读的基础上进行实践，所以我第二节课安排了学生进行阅读，上节课提出的问题，枫叶为什么到了秋天会变红？秋天为什么树叶会落下来？等一系列问题，都能迎刃而解了。
刚上课的时候，同学们很奇怪，快嘴吴江说道：咦！！综合实践活动课怎么成了阅读课？
我答道上节课，我们上节课不是遗留了很多问题吗？有了问题该怎么办？只有通过阅读，才能知道答案！
说完，我发下阅读材料。材料的第一部分是活动的由来，也就是我们为什么要进行秋天的树叶的活动。我让学生了解知道这次活动是与广州××区龙口西小学的同学进行的跨校级研究，同学们一听，都很高兴。
第二部分是阅读的重点。树木到了秋天为什么会落叶？因为同学们有这样的疑问，所以阅读的时候，大家都特别认真，电脑高手也有个别同学实现已经从网上查到了资料，此时，已经把手举的高高的，想跃跃欲试，老师我来说，我知道为什么秋天会落叶了，原来落叶是温带地区的阔叶树，减少蒸腾作用，准备安全过冬的一种本领。
老师我来说，我现在不会为落叶惋惜了，因为这恰好是树木自我保护的最好方式。
吴江也不甘示弱地插上一句落叶还能做肥料呢！
你们都说得不错，还有谁来发表一下自己看过后的观点吗？
以前也没仔细观察过落叶，现在通过这次活动，感觉秋天的落叶观察起来也挺有意思的呢！
接下来是广州肖楚尧同学在网上查找到的习作《秋天的树叶》以及我搜索的散文诗《枫的颜色》，这两篇文章是重点阅读的对象。因为我不是语文老师，所以在阅读指导上我不是很精通，只能采用先阅读，然后提问回答的模式。同学们看的津津有味，有的字词不理解，2 / 9
还拿起了字典查阅，有的同学还忍不住读出声来，看着同学们阅读得这么高兴，我即兴就问，你们喜欢秋天的树叶吗？我话还没说完，一双双手就举了起来，老师，我很喜欢，因为每一片叶子都是秋天的使者，他们传递着秋天的信息，装扮着秋天的美丽！坐在前排的小不点笑嘻嘻地说。
好家伙，都能利用上阅读材料上的好词好话了！我心里想。不错！
我表扬道。落叶不是无情物，化作春泥更护花。秋叶是无私的，所以我也挺喜欢的，而且也挺漂亮的。
第三组的小尼说到。
在阅读材料上还提到了做树叶标本以及叶贴画的事，可能同学们以前也接触过，那现在我们就布置个任务，课后收集漂亮的树叶，然后利用课余时间制作标本或叶贴画，先自己回家动手做，不懂得地方可以请教爸爸妈妈或者老师。同学们点点头。
根据同学们的表现情况，老师下周准备带同学们在校园里观察秋天的树叶，请同学们做好准备。刚说完，同学们就欢呼起来，太好了！太好了！
下课后，我刚想离开教室，小云同学拉住了我，我不会做，所以不想做。同学小云撅着嘴说道。你还没动手做，怎么知道不会呢？
我知道我动手能力一直不太好，以前劳技课做的东西都只能得良。没关系，只要你做的就行了。老师这有如何做叶贴画的资料，你可以回家看看，你可是第一个拿到这个资料的人哦！
老师相信你能做得很漂亮！小云接过资料点点头。
我满怀信心地走出了教室。
鸢尾花之旅(3)--校园里的树叶。
我刚进教室，性子急得同学就说道老师来了，快坐好！我们可以出去观察了！马上教室里就安静下来，就等着我发号施令了。
今天我们的观察活动是有目地的，不是乱观察，我们可以先观察树叶的颜色，形状，先从表面观察起，当然要知道树的名称。不知道的，该怎么办呢？一同学提出了自己的疑问。
最近少先队已经给每棵树挂上了树牌，上面有详细的介绍，你们可以看看。老师，要不要带笔去记录啊？学生的这句话提醒了我，为了防止同学们忘记，老师提醒同学们带张纸，带只笔，这样观察到的知识不容易遗忘。
俗话说好记性不如賴笔头。另外，在观察的时候，我们需要小组在一起观察，因为我们这次是集体活动，一个小组就是一个集体。
该注意的事项都讲了，就开始了树叶的校园观察。同学们一走出教室，就像快乐的小鸟一样，没有了束缚，他们很开心。
刚开始的观察也是毫无目的的，我看到章文那组就在地上一个劲地捡漂亮树叶，刘诗宜那组就在那边光顾着欣赏，把我的说的注意事项都抛在了脑后。我此时又重审了一遍观察要点，这时，有的同学才意识到问题所在，便开始认真有序地开展活动。
第二组在组长徐培曦的带领下，先详细观察了香樟树的树叶的形状、颜色等内容后，有个学生的提问也让我一楞：为什么香樟树的树叶不仅有绿色，而且有的还有深红色呢？我以前也没注意到这个问。
题，一时也难以回答，所以把问题就继续抛给了学生，请你们组的同学回家查阅书籍，或借助因特网来回答香樟树叶为什么也会有红色的。该组同学由于是在观察时自己提出的问题，所以也欣然的接受了额外的任务。
朱雨金一组有几个同学见老师不在，就开始开小差，注意起旁边的无关紧要的花草树木，来了兴趣，就随手乱摘。对此，我提出了严重的批评，看来还是我的教育力度不够，没有引起学生的重视。
在观察过程中，我们发现学校的数目种类不是很多，所以在课上发现观察时有些困难，在加上是那么多同学一起观察，作为指导老师的我，肯定不能顾及到全班同学。正当我在思考的时候，有学生冒出来一句老师，我们学校对面的公园里有银杏树和法国梧桐。好。
那中午，每组的小组长利用午休，老师先带同学们去观察。组长观察好后，利用课后可以和组员来进行实地观察，然后写调查报告。
鸢尾花之旅(4)--公园里的树叶。
和学生如约来到校外的一个小公园，虽然公园就在我们学校对面，但却没有仔细去里面观察过。
去看看，哪棵树是银杏树？到了目的地，我就给他们安排了任务，吴江很快就跑到了树叶形状像扇子一样的大树跟前，老师，这好象是银杏树。吴江还不敢断定，走近一看，老师，这就是银杏，我认得了。
这时同学们都围过来了，纷纷捡起落叶，仔细端详起来，这银。
杏树叶，金黄色，呈扇形，树上还有银杏果。同学们也是第一次这么细细地观察银杏，感觉特别有趣。
看，那是枫叶吗？真漂亮。又有同学发现了新大陆。
我们循声望去，原来是刘颖找到了漂亮的树叶。这不是枫叶，我们在学校里不是已经看到过了吗？枫叶比较小，而这个叶子比较大，这是法国梧桐。
老师，你看我捡的这片梧桐漂亮吗？树叶里面是深棕色，外面是金黄色。巫芷筠不知道从什么时候开始学会抢镜头，在我的摄像机面前给他的树叶来了个特写。
不一会儿胡楠不知道从梧桐树上到了刺球，黏黏的，他们干脆把它打开，里面全是毛茸茸的毛，没有刺，有的同学觉得它像肉松，有的同学说它像是蒲公英，落在身上痒痒的。同学们都感觉这非常有趣，这也是同学们通过观察所得到的结果。
一会同学们又看到了很漂亮的枫叶，只是，枫叶长势不好，只有几片树叶是红色，其他的还是绿色的。
老师，这是什么树叶也挺漂亮的嘛！香樟树的叶子。我在我们家附近就发现了这个漂亮的树叶。对啊！其实只要你善于发现，每片叶子都很漂亮！
离上课的时间不早了，同学们依依不舍地离开了小公园，巫芷筠说，我放了学还要再来观察。看来，光靠课上的时间来观察，确实远。
远不够，还要组织学生利用课余时间来自主观察和小组研究，这样才能有助于提高学生的综合能力。
鸢尾花之旅(5)--制作幻灯片。
今天的综合实践活动课，我们在机房上。我刚宣布这件事，五（6）班的同学都欢呼了！调皮鬼徐松冒出来一句我们又可以进电脑室了。
但在去电脑室之前，老师要给同学们看龙口西小学的同学们给我们做的幻灯片，让我们更多的了解有关榕树的知识。我话音刚落，就有同学耐不住性子，吵着说，老师，快点给我们看啊！我们想欣赏欣赏！
我故意放慢说话的速度，不紧不慢地对他们说：给你们看可以，但也不能白看，看完之后，你们也要每组做一个幻灯片，送给龙口西小学的同学，让他们也能了解更多有关于秋天树叶的知识。行！
同学们齐声回答道。
现在我们看到的是虎头龙尾组同学的作品，请同学边欣赏边思考这组幻灯片，它分为了几部分，各介绍了什么？随着我打开欣赏，同学们都目不转睛地盯着电视机，看完后都纷纷举起了手，作品第一部分是封面，第二部分是小组成员介绍，从第三部分就是介绍榕树的有关知识，也有给我们的话。感觉他的作品布局和结构都很合理。
我感觉他们的动画过用的很熟练同学们凭着敏锐的观察力，把龙口西小学同学们的作品点评了一番。接下来该是他们小试身手的时候了。
来到电脑室宣布好制作的主题后，我先让每组讨论自己小组制作的内容，这个内容是根据前几堂课观察的情况定的，如果观察的是银。
杏，就做银杏的介绍，如果观察的是梧桐，就做梧桐的幻灯片。小组商量好后，再确定制作的主力。刘诗宜你打字速度快，你来做吧，我们电脑没你用的熟练。
第五组同学一致推选刘诗宜做这个光荣的任务！都想做，我走过去说，如果你们组的电脑高手较多，可以做两个作品。这样才缓解了他们的矛盾。
主题，主力都确定好后，就开始了制作。谁知道，一开始工作，教室就显得十分乱，同学们与同学之间，小组与小组之间，都是一些争吵声，有的是在为如何设计而讨论，有的是趁机讲话，还有的是在走来走去，因为人多，所以我有时也很难管理，但从今天的表现看，第八组的表现很不错，他们给自己组起了个好听的名字能工巧匠组，并已经领先其他一组，做起了第二张幻灯片，同学们推荐的刘诗宜同学动手能力也确实不错，霹雳吧啦一会儿就把第二张幻灯也搞定了，接下来开始第三张的工程。而动作慢的一组还在商量我们的学校名称该放哪？
第一张的文字用什么颜色。看到动作稍慢的一组，我也就只能用激将法：看，第四组的动作多快！
你们要抓紧时间啦！第一组要加油啦！听了我的话，第一组同学的动作才开始快了起来。
你一个人在干什么？怎么你们组分散开来了？徐成卓，你一个人在干什么？
我走近一看，原来第八组的同学分成了两小组，看来这组同学不善于合作，我批评道：全班就你们组不善于合作，你瞧他们组同学一起合作，分工不同，做起事来能事半功倍，而你们组呢？你说一个人做事快，还是两个人做事快？
只要你们分工合作，相信动作也会很快的。而且老师也不要求你们多做，每组交一个作品就可以了。
徐成卓听了，很不情愿的离开了自己钟爱的电脑，回归到了队伍中。不一会儿，他们组的同学也很快融合在了一起，开始了集体创作。
包老师，快过来看看我们做的这几张。感觉如何，发给广州的同学，他们会喜欢吗？我来看看。
我走到第四组中间，一看，他们已经不知不觉做好了四张，第一章是封面，第二张是组员介绍，第三张开始介绍他们组的研究主题枫叶，文字配**。我看了，向他们投去了赞赏的目光，并提出了修改意见，你们还没有把活动感受写上去呢，如果添上活动感受，那就更好了！快，我们赶紧添上！
机灵鬼吴江说道。说完，他们就开始忙碌起来。
当然，当下课铃响，只有1组同学完成了，其他组的同学做了大半，所以我就安排没完成的组派代表，于明天中午利用午休再到电脑室完善作品。
小学五年级语文《秋天的树叶》的教学反思
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