乡村大道。
预习提示：1、读通读顺诗歌。
2、自学生字、生词。
教学目标：1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。
2、通过教学，让学生结合诗人的经历理解本诗，读透字面背后的内容：历风雪，生活才有意义，才会美好。
教学重难点：
感悟诗歌内容及内在联系让学生懂得要经过千锤百炼才会体会到生活的伟大。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目的：
结合诗人的经历理解本诗内容。
教学过程：一：导入：
今天我们来学习一首描绘乡村大道的诗歌。
二：检查预习：
1.分小节读课文，看是否能读正确，读流利。
2.检查生字，掌握情况。
3.交流本诗作者郭小川的个人资料，弄清诗人写诗的背景。
师可根据实际情况作适当补充。
郭小川，本名郭恩大，当代著名诗人，2024年9月2日生于河丰宁县，2024年到北京，积极参加抗日救亡爱国运动，并开始诗歌创作。2024年参加八路军，新中国成立后，曾任中国作协秘书长。他一生写了许多诗歌来反映人民群众的火热生活，被誉为“战士诗人”。
他的诗歌富于思想性，感情真挚，豪放自由，语句铿锵，著作有《团泊洼的秋天》、《边塞新歌》、《乡村大道》、《三门峡》、《甘蔗林一青纱帐》等，他的诗歌创作在中国新诗发展史上占有重要地位。
三：自读自悟，整体把握诗歌内容。
1.按要求自学。
1）认真读课文，思考诗人笔下的乡村大道给你留下了怎样的印象？
2）在感受深的地方写下自己的体会。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
四：理解重点语句。
再读诗歌，诗人都把乡村大道比作了什么？
从中你体会到了乡村大道有哪些显著特点？
全班交流学习情况。
参考：第一小节：写出了乡村大道的长远和宽阔。
第二小节：写出了乡村大道的险峻和曲折。
第三小节：写出了乡村大道的坎坷和丰沃。
朗读全诗，感悟诗歌内容。
作业：字词两遍。
第二课时。教学目的：
多种形式朗读、体会诗歌蕴涵的精神。
教学过程：一：听写字词。
丝绦。缔造。
干涸。沟壑。
匍匐。二：重点理解最后一小节。
1、乡村大道有哪些特点？
2、最后一小节与前三小节有何联系？
3、你懂得了什么？
要经过千锤百炼才能体会到生活的伟大）
三：拓展延伸。
1、第三小节不要这部分行不行？
2、谈一谈作者写“乡村大道”有什么特别的意思？抒发了作者怎样的情怀？
乡村大道”既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，抒发了诗人扎根生活、植根人民，永葆劳动人民本色的情怀。
四：有感情朗读。
1、分小组读。
2、男女对读。
3、全班齐读。
作业：选自己喜欢的小节，熟读成诵。
课后检测：1、形近字组词。绦（缔（
涸（涤（啼（固（
2、〈〈乡村大道〉〉诗歌写出了乡村大道（
的特点。灵宝市实验小学。
张淑妮）
北师大版四年级语文下册《乡村大道》教案
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郭小川 1919 1976 本名郭恩大，当代着名诗人。河北丰宁人。1933年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。1936年开始诗歌创作。他一生写了许多反映人民群众的火热生活的诗歌，被誉为战士诗人。他的诗歌富于思想性，感情真挚，豪放自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以新辞赋体着称。...
四年级语文下册第十单元路乡村大道教案1北师大版
小初高学习 试卷 教案 习题。乡村大道 教学设计。教材分析及设计思路 乡村大道 这篇课文是郭小川在20世纪60年代所写的诗歌，描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。诗歌语句优美，读起来琅琅上口，激情澎湃，催人奋进。但是由于此诗所描绘的情景与现在相隔四十多年，郭小川的诗又富有哲理...