小学习作《童年趣事》教案。
习作内容童年趣事课型叙事作文习作目标
知识与技能：说说经历过的“趣”事，要说真话、实话、心里话，中心明确。
过程与方法：帮助他人修改作文，掌握写作方法，提高习作水平。
情感态度与价值观：激发学生对往日美好生活的怀念，珍惜童年、热爱生活。
习作重点。能按要求讲述童年故事。
习作难点。看图写话，把图中的主要意思按顺序写清楚。
教学方法。讨论、交流、实践相结合。
教学准备。回忆童年趣事，准备优秀范文。
教学步骤。教师活动。
学生活动。二次备课。
一、引发话题，回眸往昔。
1.**歌曲《童年》
这个旋律大家熟悉吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；
美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣；
美好的童年时光就是那悠扬的牧童短笛。
今天一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。（板书）那么哪些才属于趣呢？课文给了我们答案。
2.是啊，如此多的趣，构成了我们童年的坐姿多彩。老师相信在你们的生活中，同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。
****（画外音轻柔地）也许那是第一次骑车的经历；也许那是一回难忘的旅行；也许那是一个逗鸟的故事；也许还有很多的也许……
二、打开思路，众说纷纭。
1.看大家笑的模样，我知道大。
家心中藏着很多很多的趣事，谁先把有意思的事情和大家分享呢？
2.辅导。3.刚才生动的故事，让我们开怀不已，那怎样才能讲好“我”的故事呢？
三、举例**化具体。
四、技法指导。
1.这次习作有哪些具体要求呢？
2.指导看图写作。
欣赏歌曲，回忆感受童年。
回忆课文内容，说一说：
《童年冬阳骆驼队》中我学骆驼咀嚼是一种傻趣；《祖父的园子》里我充满了自由之趣；《童年的发现》中有探索发现之趣；《我想》中流淌着稚趣。
闭上眼睛，跟着**，回想童年的趣事。
叙述趣事。指名说：注重语言、动作、心理、环境的描述。
小组合作学习，让在小组内交流，记住说话的要求：具体、生动、有条理）
汇报。明确：根据图上的内容，把看到的、想到的写下来；
内容要具体，语句要通顺；
写完后自己加题目；
也可以写自己童年的趣事。(范文先生网)
仔细观察图画，根据图中的内容体会图所反映的信息，确定文章的主题和题目，准备先写什么、再写什么、最后写什么，充分发挥想象，列提纲，小组交流。
全班交流。作文，修改。
作业设计。完成作文：童年趣事。
板书设计。童年趣事。
根据图上的内容，把看到的、想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺。
写完后自己加题目。
也可以写自己童年的趣事。
同题作文欣赏。
第一次炖蛋。
童年就如同一首快乐的旋律，爽朗的笑声就是那串串音符。至今回想起来，依旧回响在耳畔。
8岁那年，我常常做好饭后，等妈妈回来做菜。四月的一天，我中午放学回家后，照常烧柴煮饭。“咯咯哒——咯咯哒——”哦，母鸡下蛋了！
我探身取出鸡蛋，蛋还带着暖温呢！这下可以改善生活了。(w w w .
f w s i r . c o m)炖蛋这么简单的事，妈平时总不让我弄，真看不起人，今天我就让她好好瞧瞧。
调和好两个蛋，倒下调料后，又揪了一把葱，洗好后将葱段放在蛋上面。鲜黄的蛋，翠绿的葱，白瓷的碗，好漂亮啊。打开锅，放好蛋碗后盖上锅盖。
然后，文火烧饭。金黄色的锅巴，乳黄色的炖蛋，再加上妈妈烧的碧绿的菜汤，想想口水就下来了，好馋人！ “哦，香啊！
”蛋味顺着锅沿跑了出来。不对，怎样没清新味呢？妈妈做的炖蛋可比这香多了。
难道妈妈有什么诀窍？疑问随着时间越来越大。
过了好一会，打开锅盖一看，我傻眼了：鸡蛋和葱段傻傻地粘在一起，僵硬地呆在碗底，土黄色的蛋块显得无比难看，炖的蛋居然比没有炖的时候还少，那么可怜的一点给谁吃啊？它们怎么没有涨起来啊？
直到妈妈走到我身边，我都没有发现呢。
“ 哈哈哈……哈哈哈！”妈妈大笑起来。我的脸好像有把火在烧似的。
“什么事都是说起来容易做起来难。其实很简单，你是忘记放一点水了哦！”吃饭时，妈妈又把这件事和爸爸说了，结果又迎来一阵笑声。
童年如流水一般，咕隆咕隆地就过去了。但第一次炖蛋的故事却深深印在脑海里，它告诉了我一个简单道理：说起来容易，做起来难，实践出真知。
一、教学目标：
1、学会本课6个生字，理解4个新词语的意思。
2、能按事情发展顺序给课文分段。
3、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子。
4、感受作者热爱我国革开放的总设计师***的思想感情。
二、课时安排：2课时
第1课时 1、看图谈话，了解***。
2、为什么说这是“幸福”的回忆？
理解“幸福”、“回忆”。
3、听课文录音。
这个小朋友很 。
4、联系上下文，理解下列词语的意思。
汇聚慈祥和蔼爽朗。
5、学习“单元提示”。
理解课文内容，体会作者的思想感情；
注意读出语句的轻重、停顿、速度、高低。
6、练读：邓爷爷，邓爷爷，您在**？我想看看您！
我紧靠看邓爷爷，甜甜地一笑。
7、作业：课堂作业》1—3
第2课时 1、有感情朗读第1自然段，体会作者的心情。
2、范读指导。
幸福、激动。语调略高、语速略快）
3、两个句式：
用“因为……所以……”说说我为什么到幸运？
用“每当……就会……”说一句话。
4、默读第2—4自然段。
说说这部分是围绕第1自然段的哪个词来写的？
5、指导朗读。
“妈妈，我要看……赶上去。
激动、急切。语调较高、语速较快）
我忍不住……我想看看您！”
急切。响亮）
找出描写邓爷爷外貌的话。读一读。
我的兴奋和邓爷爷的和蔼。）
“千里马……我要……”
兴奋、激动。语速较快、语调较高。）
6、有选择地练读。
7、分段练习。
先分成两段，再分成三段。
8、作业：课堂作业》4—7
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《春联》教学设计之二。
佚名 一、教学目标。
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文**现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点。
课文**现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学过程。
（一）导入。
１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）
２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
(二）精读课文第一自然段。
１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容。
３、轻声朗读第一自然段，用“——画出春联，用‘“＿画出春联的内容。
４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出。
５、我们一起把画出的句子读一读。
６、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
７、谁来试着读读看。
８、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）
９、你能来读好它吗？（个别集体）
１０、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
１１、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴。
１２、谁来试着读一读。
１３、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？
（千山秀百业兴）
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体。
这里的“神州”指的是什么？
（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
１４、谁来试着读好它。（个别集体）
１５、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）
１６、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读。
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
梅开春烂漫，竹报岁车安。
１７、下面请。
一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（２）从哪几个词中可以看出？
１８、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
岁”在这里指的是一年。
１９、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
２０、出示下面几副春联，请同学齐读。
２１、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间。
歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉。
表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓。
２２、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
小学四年级叙事习作 童年趣事 2
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小学四年级叙事习作 童年趣事关于童年的作文
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