年级：四年级作文类型：记叙文作文字数：
农场挖地瓜。
总评：实践，是写好作文的一大关键。这篇作文的作者通过自己的亲身劳动（挖地瓜），既感受到了挖地瓜的不容易，又享受到劳动的快乐，同时把这个过程用文字表达出来。
从行文来看，挖地瓜的过程以及当时的心理活动写得很清楚，层次感比较强。“两三条大红薯带着许多小薯从地里‘跑’了出来”这句话既写形态，又绘动作，把地瓜被从地里挖出的动态形象写活了。这种好句子就是灵感+观察生活+语言驾御能力+积累的结果，要加油哦。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
我们玩qq农场玩得不亦乐乎，可是我昨天去真正的农场挖地瓜，那才兴奋刺激呢，羡慕吧？(用虚拟劳动引入“真正的农场挖地瓜”，比较容易引起同年龄的读者注意。)
这些天因为甲流猖狂，周末暂停兴趣班，爸爸妈妈就（便）带我去乡下玩。（昨天，）吃过午饭，外公答应带我们去田野里挖地瓜体验生活，我和鸣钧哥哥一听，心想这还不简单。（交代挖地瓜的原因以及起初的想法，到这里应该分为一段。
）一路上（，）我们说说笑笑地来到农场一处田野，（放眼看去，）地瓜（丛）地高高低低，秋风吹过。
年级：四年级作文类型：记叙文作文字数：
好像海上腾起的细浪。（，那阵势比qq农场好玩（多了），我兴奋极了，（然而，）我东张西望（却）只看到许许多多的茎和叶，我充满了疑惑：“地瓜长在哪儿？
怎么不是长在树上？怎么藤上看不到地瓜呢？”随时又一想，哦，要是长在树上，那怎能说是挖地瓜呢？
幼儿园就学过地瓜是长是土里的知识。（详细记叙刚到地瓜地时看到的、想到的，铺开下文。）
开始行动了，只见外公手拿着镰刀，先把地上面的地瓜的茎叶砍去，再把它们堆到旁边上，只剩下“小树叉”，然后外公抡起锄头，一下一下地锄下去，当锄了两三下锄头提上来时，哇！两三条大红薯带着许多小薯从地里“跑”了出来，还站在那里茫然的我，一下子明白过来了，原来地瓜是这样生长的。我们赶紧弯下腰把地瓜从那松松的土里捡了出来。
实在不过瘾，我们也想动手试试，可到了真正实践的时候，我们傻了眼，我刚开始挖的时候，小小的锄头，根本不像qq农场里除草一样轻轻松松，我而是（尽管）费了九牛二虎之力，（可）而且怎么锄也锄不准，不是把地里的地瓜搞得遍体粼伤（，）就是被我锄了（个）乱七八糟，我想啊，外公挖的时候可是一点劲都不费的呀？我们挖的的时候怎么就这么难呢？算了，我和哥哥就只好赤手挖，结果我们的手弄得脏兮兮的。
（，但是我们还是很开心！（整个劳作的过程以及自己的感受描写具体，语言朴实但不乏生动。通过挖地瓜这件事，作者体会到了挖地瓜其实也不容易，并感受到了劳动的快乐。
）年级：四年级作文类型：记叙文作文字数：
外公挑着满满的筐儿，我们载着满满的喜悦回家了。
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