一、填空。
1、一个数由5个千万,4个十万,8个千,3个百和7个十组成,这个数写作( )改成用万作单位的数是( )万,四舍五入到万位约为( )
2、 一个分数,分子、分母的和是44,如果分子、分母都加上4,所得的分数约分后是13 ,原来的分数是( )
3、把3米长的钢管锯成相等小段,锯了4次,每段是全长的( )每段长( )米。
4、一台插秧机小时可插秧10公顷,这台插秧机插秧1公顷要( )小时,它平均1小时能插秧( )公顷。
5、一个三位小数用四舍五入法取近似值是8.30,这个数原来最大是( )最小是( )
6、我们已学过的统计图有条形统计图、折线统计图和( )要对3月份全校学生课外阅读量变化情况进行统计,最好选用( )统计图。
7、如果△□=6,那么(△3)(□3)+ 2的结果是( )
8、把边长1厘米的正方形纸片,按规律排成长方形。
4个正方形拼成的长方形周长是( )厘米。
用a个正方形拼成的长方形周长是( )厘米。
二、判断对错。
1、比的前项增加10%,要使比值不变,后项应乘1.1。 (
2、行同一段路,甲用5小时,乙用4小时,甲乙速度的比是5:4。 (
3、圆柱体积是圆锥体积的3倍,这两者一定是等底等高。 (
4、把一个圆柱体削成一个圆锥,一定要削掉圆柱体的 (
5、下面一组有规律排列的数、 则1415不是这组数中的数 。
三、选择题。
1、在比例4:8=5:10中,如果第一个比的前项加上4,要使这个比例仍然成立,第二个比的前项加上( )
a、4b、5
c、2d、无法确定。
2、 旅游团23人到旅馆住宿,住3人间和2人间,(每个房间不能有空床位),有( )种不同的安排。
a、3b、4
c、5d、6
3、如果一个三角形中最小的一个角大于45,这个三角形是( )三角形。
a、直角。b、钝角。
c、锐角。4、 两个( )梯形可以拼成一个长方形。
a.等底等高。
b.完全一样。
c.完全一样的直角。
四、计算题。
1、直接写出得数。
2、解方程或比例。
8034-14 x=16
3、下面各题怎样简便怎样算。
4.54十9.99999十5.45
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
五、解决问题。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1、学校要挖一个长方体水池,在比例尺1:200的设计图上,水池的长为12厘米,宽为10厘米,深为2厘米。(1)按图施工,这个水池的长,宽,高各应挖多少米?
(2)这个水池的占地面积是多少平方米?
2、一个圆锥形容器,底面半径是4厘米,高9厘米,将它装满水后,倒入底面积是12.56平方厘米、高20厘米的圆柱形容器中,水面离容器口还差多少厘米?
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
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