人教版六年级语文上册第一单元习作：变形记教学设计。
教学目标。知识与能力。
了解写作的要求和目的。
过程与方法。
1．确立写作的主题，选择或拟定恰当的题目。
2．围绕主题选择材料，经历要写具体。
情感、态度与价值观。
通过写作，传达积极的观念，提出倡议。
重点难点。教学重点。
1．了解写作的要求和目的。
2．确立写作的主题，选择或拟定恰当的题目。
3．围绕主题选择材料，经历要写具体。
教学难点。通过写作，传达积极的观念，提出倡议。
课时安排。1课时。
教学过程。一、新课导入。
同学们都看过《变形金刚》吗？(学生齐答：看过)你们羡慕那些可以变形的机器人吗？
如果你们也可以变形，你们想变成什么？变形后，你的生活世界将随之发生怎样的改变？充分发挥你们的想象，把你变形后的经历写下来吧！
二、文题展示。
在《地球自述》《我是一条幸福的蚯蚓》《飘在天上的日子》《夜晚，一棵大树下的故事》中选择一个题目，或是自拟一个题目，来写你的故事。
三、写作指导。
1．素材选择。本次习作的选材范围很广泛，可以是任何人，可以是任何动物，可以是任何植物，也可以是任何不具有生命的物体。在选择的时候，就需要选择自己熟悉的对象，因为本次写作虽然是通过想象编写故事，但是编写的故事还是需要符合现实，所以你所描写的内容需要与你所变成的物体相关。
同时，素材的选择还需要跟自己所要表达的主题和思想感情相关，即自己需要通过这个故事表达一个什么样的主题，传达一种什么样的观念。
2．谋篇布局。在叙述的时候，可以开门见山地说出自己变成了什么，也可以最后揭晓变成了什么。先清楚地交代一下是在什么情况下变化的；然后说说变化时发生了什么故事，可以是有趣的经历，也可以是荒诞的经历，也可以是不愉快的经历等等。
在设置故事情节时，要注意情节的发展或冲突需要符合所变成物体的特征。而对主题的体现，则可以在故事的续写或结构情节的安排上体现，也可以在记叙的过程中通过议论或抒情的方式来体现。
3．写作手法。(1)把故事写清楚，写明白，就需要我们按照一定的顺序来进行编写。(2)大胆、合理想象，自由表达。
想象要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。如：
孙悟空是想象的产物，可他一半像人，一半像猴，综合了人和猴的特点。又如：把蒲公英想象成小降落伞，把柳树想象成苗条的姑娘，把下雨想象成跳舞……这些都与事物的特点密切相关。
四、范文评析。
地球自述。我的名字叫“地球”，是无边无际的宇宙中唯一有上亿生命的星球。在漫长的历史长河中，有无数生命在我身上繁衍，形成了今日万物繁华、生机盎然的大好局面。
尤其是人类成了万物的主宰后，我便成了人类赖以生存的乐园。
在几十亿年的岁月中，人类在同自然界的斗争中运用自己的智慧，通过劳动，不断地改造自然，创造更美好的生活条件。可是，由于人类认识能力和科学技术水平有限，在改造环境的过程中，产生了意想不到的后果，对我造成了严重的污染和破坏，弄得我是千疮百孔、遍体鳞伤！当然，这也给人类自己带来了极大的灾难。
同时使生活在我身上的其他生物或已经灭绝，或苟延残喘。
据资料显示：“人类只顾自己的一时之利，不注重可持续发展。他们滥砍树木，使水土大量流失；滥捕杀动物，破坏生态平衡。
”你们大肆砍伐森林，使得我逐渐沙暴化，70%的地盘被沙漠所吞；你们毫无节制地开采地下能源，特别是水资源，还将废水、污水排放到江河湖海之中，使得海洋逐渐变成蓝黑色，水中生物大量死亡；你们的破坏使我的气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现，“非典”、禽流感等传染性疾病时有发生，给我和你们自己的生存和发展造成了严重威胁。在2023年，印尼发生了海啸事件，吞噬了几十万生命，大多数都是儿童。这是多么可怕的悲剧啊！
这正是你们不注意保护环境的结果啊！
人类觉醒吧！救救这个已经遭受了千灾万难的地球吧！让我变回原来那个绿树成荫，鸟语花香，欣欣向荣的地球吧！救救我吧！
总评：在这篇习作中，小作者把自己当作地球，运用列数字、举例子、引资料等方法，说明了地球已伤痕累累了。在习作的结尾，小作者呼吁人类保护环境，保护地球。
文章结构完整，用词较准确，不失为一篇佳作。
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