（2011-2012学年上学期） 新建小学冯丽玲。
素质教育要求以人为本，尊重学生的个性发展，为学生的终身发展奠基。班主任作为学生的领路人，班级的具体管理者，要顺应教育改革的潮流，为顺利做好班级管理工作，现制定计划如下：
一、建立民主平等，和谐融洽的师生关系。
民主平等，和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去积极主动，自觉地学习，作为班主任更应在班级管理中建立和维护民主平等，和谐融洽的师生关系。
1、尊重学生的人格。
在学生管理中要尊重每一个学生，要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误，不就此姑息迁就，要及时给予批评教育。批评应具有情感性，以情感人。
对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度、关怀、爱护的口气，推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。
2、威信做基础。
班主任的威信是一种巨大的、无形的教育力量。用崇高的事业心和高度的责任感感染学生。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教育的示范性强，教师为人师表，必将对学生的言行产生潜移默化的作用。要用真诚和友善打动学生，平等公正地对待学生。
3、学生真诚相处，平等交流
放下作为班主任不应有的盛气凌人的架子，使自己走到学生当中去，了解他们的学习状况，家庭状况，积极帮助他们解决学习、生活中的困难；细心观察学生，分享他们的喜怒哀乐，成为学生的贴心人。形成尊师爱生的氛围，真正建立起和谐融洽的师生关系，更有利于班主任开展班级工作。不利用班主任的权威压制学生，不扼杀他们的想法。
允许学生在班级管理中畅所欲言，多听学生的心声，培养学生的参与意识和决策能力。集思广益，民主平等更能体现学生是学习的主人。
三、关爱与赏识。
既要看到学生的缺点儿，又要看到学生的优点儿，要耐心的说服疏导，以表扬为主，把有声的表扬与无声的批评结合起来。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。
“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，丁有宽、魏书生老师倡导我们偏爱差等生，多一份宽容，少点批评，或者会有反效果的作用。
三、开展丰富多彩的班级活动，全面提高学生素质。
开展丰富多彩的班级活动，对于活跃班级文化生活，全面提高学生素质，促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。
发动学生开展课外兴趣小组，举行班级知识竞赛、演讲，读书汇报等各项活动，吸引广大学生积极参与。结合体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，培养竞争意识，拼搏精神和合作精神，促进学生德、智、体全面发展。
四、密切联系学生家庭，搞好家访工作
访问学生家庭是班主任班级管理的一个重要方面，是家校合作的重要形式。通过家访使家长及时，全面地了解孩子在校表现情况，学习情况等，调动家长教育子女的积极性，取得他们的协助，统一步调，共同把学生教育好。
总之，作为一名班主任在班级管理中要体现素质教育的精神，首先要做好教书育人，为人师表，其次要建立民主平等，和谐融洽的师生关系；密切联系学生家庭，搞好家访工作；通过开展丰富多彩的班级活动陶冶学生情操，培养学生个性发展。当然，作为班主任管理班级是一门艺术，它需要不断用科学先进的教育教学理念丰富我们的认知，并在实践中积极探索，大胆创新。
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