给我启示的一堂课。
给我启示的一堂课 2月15日星期三晴转阴今天上午，老师在这个普通的日子里为我们上了一堂不普通的语文课。 这堂课讲的是课文《顶碗少年》。《顶碗少年》主要讲的是一个少年登台表演头顶十个瓷碗，做各种高难度动作的杂技，他表演了三次终于成功，全场发出暴风雨般的掌声。
“你们觉得少年这次的表演成功吗？精彩吗？请说出理由。
”老师提出问题。 一会儿后，有几个同学举手了。 “那认为少年表演成功、精彩的同学请举手。
” 全班同学先先后后，都不约而同地举起了手。 “认为不精彩、不成功的同学再举手。” 而这次全班同学都不约而同不举手了。
“哼，你们都认为他的表演成功、精彩？”老师显然很不满意，“他失败了两次，表演还成功、精彩？” 我没料到自己的观点是错误的。
“他的表演只能说既成功、精彩，又成功、不精彩的呀。” 讲台下鸦雀无声。 我却一直认为少年的表演是成功、精彩的。
“你们中为什么没有人有创新，举第二次手呢？” 举第二次手！我怎么就没想到第三种做法呢？
但我还是认为我的观点没有错。 “同学们啊，要学会创新。”老师语重心长地说，“创新的力量是很大的，我有一次在大礼堂里给二年级的同学上公开课，讲的是课文《乌鸦喝水》，当我问他们乌鸦聪明吗时，一个小男孩说：
‘乌鸦不聪明，这样太麻烦了，直接找根麦杆当吸管不就得了？’他一说完，场内马上暴发出雷鸣般的掌声，那次课上得非常成功。” 听了老师的一番话，我觉得创新很重要，但在今天这种情况，我没必要这样“创新”。
我坚持认为我的观点是正确的。我不是执迷不误，小男孩认为乌鸦不聪明有依据，我认为我的观点正确也有依据的。少年失败了两次，但最后一次成功，也是成功的；如果没有前两次的失败，这次表演能震撼观众吗？
如此**撼了观众，还能说这次表演不成功吗？前两次的失败，只能证明这是一场不完美的表演，并不能证明这是一场失败的表演！ 这堂语文课给我的启示是：
只要有自己的依据，就不要怕与别人的观点不同； 创新的力量**于对自己的信心，对自己的信心又**于正确的观点和依据。 （璧山县东关小学6年级2班胡腾月） （指导老师陈怡） 作于： 2024年2月15日站长陈老师的新。
难忘的一堂课小学六年级作文
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小学六年级作文 愉快的一堂课
愉快的一堂课。今天一大清早，我吃了妈妈为我准备的早餐后，便背着书包，踏着轻快的脚步去上学。今天的空气格外清新，令人倍感凉快。到了班上，只见每个同学都自动自发地拿起书本温习，就连平时出了名的 捣蛋大王 看到这个情形，我感到非常惊讶。原来是老师说，只要我们能自动自发的拿起书本温习功课，她就带我们上 课。...