2024年小学六年级基础知识复习

发布 2020-08-06 01:10:28 阅读 6424

一、汉字

查字典(能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感**彩)(5-6年级)。

常用汉字(累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写)(5-6年级)。

写字(硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感)(5-6年级)。

二、词语 词语的意义(结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

能联系上下文,理解词句的意思。

词语的理解能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

三、查字典填空。

1、“疾”字用音序查字法,先查声母();用部首查字法,部首是(),除部首外有()画。“疾”字在字典中的意思是:①病,身体不舒服;②恨;③快,迅速;④疼痛。“疾驰”的“疾”意思是()

2、“鼎盛”的“鼎”,用数笔画查字法,应在()画中查;用部首查字法应查()部。

3、“置之不理”的“置”字,第9笔笔画的名称是();用部首查字法应该先查()部,再查()画;用音序查字法应该先查大写字母(),后查音节();置”在字典里的解释有:①搁,放;②设立,布置;③购置。在“置之不理”一词中,“置”的意思应取第()种。

四、选字填空。

1、墓慕幕暮。

开()爱()(色坟()

五、判断,对的打“√”错的打“×”

1、“了”字共2笔;“阳”字共7笔;“扬”字与“张”字都是7笔。()

2、“詹”字由“刀、仄、言”3个独体字组成。()

3、“耀”的意思是光线强烈地照射,所以“耀”字查“光”部。()

六、先将下列成语补充完整,再解释划线的成语。

深( )痛绝倾( )大雨。

安居( )业救死( )伤。

七、下列词语中加点的字有几种解释,在你认为最恰当的解释上打“√”

(1)检阅①看②查看③经历、经过。

(2)疾驰①疾病②痛苦③痛恨④速度快

八、根据意思写出成语。

1、害怕得举止失常,不知如何是好。()

2.、轻快地飞舞的样子。()

3、有恒心,有毅力,坚持不懈。()

4、只顾眼前,得过且过。()

5、超出同类之上。()

6、思想一致,共同努力。()

7、理由正确充分,说话的气势很盛。()

附送:2024年小学六年级奥数专项:分数应用题。

用分数来解答的应用题叫做分数应用题,与百分数有关的应用题叫做百分数应用题。分数应用题有以下三种基本类型:

求一个数是另一个数的几分之几;

求一个数的几分之几是多少;

已知一个数的几分之几是多少,求这个数。

分数应用题一方面是在整数应用题基础上的延伸和深化;另一方面,他有其自身的特点和解题规律。在解分数应用题时,分析体中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键。实际上分数(百分数)应用题涉及的知识面广,数量关系变化多端,有时数量关系又比较隐蔽,我们必须仔细审题,通过分析推理,弄清量与分率的对应关系,将复杂的分数应用题转化为上述三种类型,然后依据有关的数量关系解答应用题。

在日常生活、生产当中会经常需要利用分数应用题的解题方法解决实际问题。这两讲我们一起来**一下分数应用题的解题规律。

例1 新华书店运来一批图书,第一天卖出总数的多16本,第二天卖出总数的少8本,还余下67本。这批图书一共多少本?

分析:解答此题的关键是要找出实际数量的对应分率。从含有倍数关系的句子可以看出图书的总数为“单位1”。现在找出题中所给的数量与“单位1”之间的关系,见线段图:

从图中可以看出卖出总数的和后,余下的分率是1--=与相对应的数量是(67-8+16),从而可以求这批图书。

解答:(67-8+16)÷1--=200(本)

答:这批图书共有200本。

说明:我们还可以通过另一种方法找出量率对应。根据题意,我们可以列出下面的等式:

总数的+16本+总数的-8本+余下的67本=“单位1”

将等式变形,量率分别放在等号的两边:

16本-8本+余下的67本=“单位1”-总数的-总数的。

从上面的式子中可以看出,(67-8+16)就是这批图书的1--=因此列式为:

67-8+16)÷1--=200(本)

这种方法比较简单直观,思维比较顺畅,只要把题目的叙述翻译成等式即可。

例2 某工厂第一车间原有工人120名,现在调出给第二车间后,这是第一车间的人数比第二车间现有人数的还多3名。求第二车间原来有多少人?

分析:通过读题可知“从第一车间调出的工人给第二车间”,即调出120×=15名,这时第一车间还剩下105名工人。这105名比第二车间现有人数的还多3名。

那么这102名工人就相当于第二车间的现有人数的了。于是,第二车间现有人数与原来的人数就可以求了。

解答:(1)第一车间剩下的人数:

120×(1-)=105(名)

2)第二车间现在的人数:

105-3)÷=119(名)

3)第二车间原来的人数:

119-120×=104(名)

答:第二车车间原有104名工人。

例3 学校图书室内有一架故事书,借出总数的75%之后,有放上60本,这时架上的书是原来总数的。求现在书架上放着多少本书?

分析:借出总数的75%之后,还剩下25%,又放上60本,这时架上的书是原来总数的,这就可以找出60本书相当于故事书总数的几分之几了,问题也就可以求出来了。还可以画找量率对应。

如下图:

解答:(1)60本书相当于故事书总数的几分之几?

2)故事书的总数:

60÷=720(本)

3)现在书架上放有故事书多少本?

720×=240(本)

答:现在书架上放有故事书240本。

说明:本题中的量率对应还可以根据图用别的方法求。从图中可以看出:故事书的与75%的重叠之出就是60本所对应的分率。这个分率可以用下面的三种方法求出:

请你自己想想每种方法的道理。

例4 一块西红柿地,今年获得丰收。第一天收下全部的,装了3筐还余12千克,第二天把剩下的全部收完,正好装了6筐。这块地共收了多少千克?

分析:要求全部西红柿有多少千克,只要求出12千克对应全部的几分之几就行了。已知12千克和3筐对应全部的,所以只要求出3筐对应全部的几分之几就行了。

已知6筐对应全部的(1-),所以3筐对应全部的几分之几就清楚了。

解答:12÷[-1-)÷6×3]=192(千克)

答:这块地共收了192千克。

说明:例4还有多种解法,请你认真读题,自己找一找其他的对应关系,进行解答。例如可以先找出12千克所对应的筐数,然后再找出每筐所对应的分率。

例5 库房有一批货物,第一天运走20吨,第二天运走得吨数比第一天多,还剩下这批货物的,这批货物有多少吨?

分析:由题意可知,第二天运走了20×(1+)吨,第一天和第二天共运走货物20×(1+1+)吨。再由“还剩下这批货物的”克制,第一天和第二天运走的货物占总重量的(1-)。

由此找到了相对应的量,可以解题。

解答:20×(1+1+)÷1-)=100(吨)

答:这批货物有100吨。

例6 有一块菜地和一块稻田,菜地的一半和稻田的三分之一放在一起是13公顷,稻田的一半和菜地的三分之一合在一起是12公顷。那么这块稻田有多少公顷?

分析:通过读题,将题目中的条件列成文字等式:

菜地的+稻田的=13公顷+菜地的+稻田的=12公顷。

菜地的+稻田的=25公顷。

这就是说,菜地和稻田的与25公顷相对应,因此可以求出两种地一共有多少公顷,再求稻田有多少公顷。

解答:两种地共有。

12+13)÷(30(公顷)

那么菜地和稻田的是:

30÷2=15(公顷)

那么稻田有:

15-13)÷(12(公顷)

答:稻田有12公顷。

练习题。1.小明看一本**,第一天看了全书的还多21页,第二天看了全书的少4页,还剩下102页。这本**一共有多少页?

答:这本书由168页。

2.某小学五年级有三个班,一班和二班的人数相等,三班的人数占五年级的,并且比二班多3人,问五年级共有多少学生?

答:五年级共有120人。

3.有一堆砖,搬走后又运来306块,这时这堆砖比原来还多了,问原来这堆砖有多少块?

答:原来这批砖共有680块。

4.车间共有工人152名,选派男工的和5名女工参加培训班后,剩下的男女工的人数正好一样多。问车间的男、女工各有多少人?

基础知识 六年级

人教版2011年小学语文毕业质检模拟试卷。班级姓名分数。积累运用 30 一 选择题 下列每小题都有四个备选答案,请你按题目要求选择一个恰当的答案,把序号填在 里6 1 下面四组词语中,带点字读音有错误的一组是 2 a 艰涩s 刹c 那b 骨髓 su 诸zh 如此类。c 点缀zhu 瓷c 器d 然 r...

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一 长度单位 千米 公里 米 分米 厘米 毫米。1千米 1公里 1千米 1000米 1米 10分米。1分米 10厘米 1米 100厘米 1分米 10毫米。二 质量单位 吨 千克 克。1吨 1000千克 1千克 1000克。三 常用的时间单位 世纪 年 月 日 时 分 秒。1世纪 100年 1年 12...

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