《悠悠的小河》课堂实录。
一、新课导入。
师：同学们，一条小河把小镇分成两半，一条小船成了可两边人们来往的主要工具，摆渡的人本来是不收费的，可是有一天她忽然向过河的人收费了，这是为什么呢？今天让我们一起走进快乐读书屋七《悠悠的小河》
师：板书课题《悠悠的小河》，同学们和老师一起书空课题后齐读课题。二、新课。
一）初读课文。
师：学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字，生词。
师：学生通读课文，其他学生思考：课文简述了怎样的一个故事呢？
本文通过小河的人由免费摆渡到收费摆渡，再到捐款过桥的故事，赞美了王老五默默无闻，为民造福的美德）
师：学生自由读课文，思考：王老五是怎样的一个人？师：老师范读课文，学生思考：课文通过哪几件事来表现主人的优秀品质？
免费摆渡，收费摆渡，捐款建桥）
师：学生自由读课文，看看王老五每天的摆渡情况吧。
师：学生读第三自然段，画出描写王老五细节的句子，，再把这。
些句子。读一读并说说你有什么体会。
生：句子1、表明王老五主动热情，富有责任心。生：
句子2、表明王老五划船的技术熟练，经验丰富。生：句子3、表明王老五是一个乐观的人。
师：带着这样的体会齐读这一段。（二）精读课文。
师：同学们根据自学提示自学后两件事（出示小黑板）生：人们对王老五摆渡收费后的看法？生：王老五的反应如何。
生：王老五收费后你，钱到底干什么用了？
生：从这几件事中你看出了王老五到底是怎么样的一个人？他身上最突出的品质是什么？
生：不图名，不为利，默默无闻，助人为乐生：无私奉献。
师：他的这种精神是值得我们学习的，我们联系一下身边的事或人说说。三、拓展思维：
师：竣工典礼那天，王老**在现场，如果现场开通****，让你来接，你会对他说些什么？
生：王爷爷，今天是镇上修桥竣工典礼的大喜日子，乡亲们感谢你对公益事业的大力支持！
四、总结。师：王老五告别了他的摆渡生涯，又来到了城里当上了义务交通协管员，看来王老五无论在**都不图名，不为利，默默无闻，助人为乐，这就是他的快乐。
他的这种品质不正像这悠悠的小河，源远流长，生生不息，这就是中华民族的传统美德。
教科版六年级上册《悠悠的小河》教学设计
悠悠的小河 教学设计。哈尔滨市示范附属小学葛建奎。教学要求 1 学会本课的九个生字，体会 皴皱 黧黑 娴熟 恬静 等词语的意思。2 让学生体会作者的写作思路 领会作者的思想感情和文章的表达方法。3 有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。教学重点 让学生体会作者的...
悠悠小河六年级作文
悠悠小河。人们都说 家乡的小河最美。我来到家乡的小河去寻找小河的美。我没看见过波澜壮阔的大海，没玩赏过水平如镜的西湖，但我却看到家乡小河的美。小河是顽皮的，流水潺潺，水儿轻轻流动着，哗哗的河水不断顽皮的流出，翻腾着喜悦的波纹 小河是那么温柔，闭上你的眼睛坐在河边，静听小河的歌声。那是温柔的，听 哗哗...
六年级作文写景 小河悠悠
六年级作文写景 小河悠悠。在记忆的长河中，鱼虾是你的化身，水草是你的绸带。初春的早晨，面纱 遮盖着你的面颊，但 丁冬丁冬 的流水唤醒了身边的花草树木。太阳跳出地平线，渐渐揭开了你的面纱。啊！小河，我童年的伙伴，你终于又醒了。岸边的迎春花的花瓣漂浮在水面上，伴着你一起欢乐，一起舞蹈。边上的柳树跳着婀娜...