一、选择。（把正确的字母代号填在括号内）
1、下列各数中的5表示的数最大的是（ ）
a、70.5
b、5.02
c、5/8d、50%
2、如左图立体图形，从上面看到的是（ ）
3、某商店开展有奖销售活动：凡购物满100元，就可以获得一次**机会，中奖的可能性是9/10，也就是说**（ ）
a、一定中奖。
b、有可能中奖。
c、10个人中有9个人中奖。
d、抽10次有9次中奖。
4、下列各题中的两种量，成正比例的是（ ）
a、小东的身高和体重。
b、修一条水渠，每天修的米数和天数。
c、圆的半径和面积。
d、订《中国少年报》的份数和钱数。
5、某公司全体员工工资情况如下表，最能代表这个公司员工工资的一般水平的数据是（ ）
a、2019元。
b、2500元。
c、40000元。
d、5000元。
6、下列叙述：①甲数比乙数多20%，那么乙数比甲数少20% ；a2一定大于a；③圆柱体侧面展开不一定是长方形；④负数都比0小。其中正确的说法有（ ）个。
a、1b、2
c、3d、4
二、操作与探索。
1）用数对表示图中三角形三个顶点a、o、b的位置：a（ ，o（ ，b（ ，
2）将图中的三角形绕点o顺时针旋转90，并画出旋转后的图形。
3）画出图中原来三角形按2:1放大后的图形。
2、在图中按要求确定位置。***家在学校正东方向80m处。 商店在学校北偏西30， 离学校60m处。
三、应用知识解决问题。
人乘车去外地参观学习，可供租的车辆有两种：一种车可乘8人，租金是每天600元；第二种车可乘4人，租金是每天400元。他们如何租车才能保证一天用钱最少？
2、学校举行六一庆祝活动，六（1）班有30人参加演出，比六（2）班参加演出的2/3多6人，六（2）班有多少人参加了节目演出？（用方程解）
3、王叔叔家果园种植果树棵数统计图，他家的果园里一共种了300棵果树。请你结合图上信息，提出一个数学问题并解答。
4、学校准备买20台电脑，现在有甲、乙两个电脑公司，其电脑品牌、质量和售后服务完全相同，且每台**都是4000元。两公司的优惠条件如下。
哪家公司的**更便宜一些？
5、为了抗旱，小平家挖了一个底面半径5m、深2m的圆柱形蓄水池，并且用水泥涂抹水池的内壁与底部，防止漏水。一场暴雨过后，小平沿水池边缘走了一圈，并测得池中水深1.2m。
根据以上信息，提出一个数学问题并解答。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、甲、乙两人合挖一条水渠，挖了2天，为了保证按时完成任务，又找来丙一起挖，三个人又挖了2天完成了全部工程，并得到工资800元，他们3人各应分配多少钱才合理？（每人工效相同。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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