六年级45班作文

我的家乡。

三圣完小六年级（45班）刘思梦。

指导教师：覃佐凤。

我的家乡在一座普普通通的小山村里。而它在我眼中，就像是群山照耀下一颗璀璨的明珠。

家乡的山不奇，而它却散发着独特的山区人们朴实的气味。春季的时候山上的绿草如茵。远处，金黄色的油菜花开了，偶尔一阵微风吹过来，金黄色的油菜花立刻涌起高低起伏的“金浪花” …家乡的水不甜，但这里溪水清澈透明。

夏天，光着小脚丫在水中嬉戏，活泼的小鱼儿会在你的指缝间穿行。

春天的清晨，云雾迷蒙。袅袅升腾的薄雾好似家乡的轻纱面罩。家乡为何不向人们展示出她面庞呢？是害羞，还是……这让人不由得不想起一种似乎神秘的境界。

夏日的午后，家乡的林间小道。会传来一阵阵吆喝声和小朋友们天真无邪的笑声。小溪听到了，仿佛受到了感染，像多情的少女哼着婉转美妙的歌儿，叮叮咚咚的流向远方。

秋天的傍晚，彩霞云集，这些云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩班斓的锦缎。

冬天的夜晚，群星闪耀。星光从银河一泻而下，撒满大地；遥望夜空，夜幕上镶嵌着点点繁星，那里面该藏着多少美丽的故事呢？而此时的牛郎织女，莫非还在不改初衷地俩相遥望。

我这美丽又迷人的家乡——三圣。还有个美丽的传说呢！相传在远古时代，天庭里有三位天神，他们因为触犯了天规，而被贬下凡间。

被贬为凡人的三位天神并没有自暴自弃，而是洗心革面、痛改前非，事事为百姓着想。在他们的不懈努力之下，这里的人们过上了风调雨顺、安居乐业的幸福日子。人们为了感激这三位天神，每日为他们祈福，希望他们也能够重新回到天庭，造福更多的人们。

就这样，天上的玉帝被人们的诚意所打动，让三位天神官复原职回到了天庭。之后的日子里，人们为了纪念三位天神，便将这里取名为“三圣”。

你们看，这就是我美丽的家乡。如果，你正在苦恼该去**旅游。不妨就到我们这里来吧！

这儿虽然没有桂林山水那么秀美，也比不上张家界那么壮观。但在这儿，你能感受到在别处感受不到的那份不平凡的“平凡美”。

教师点评：这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

对家乡的四季进行了精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾写上关于家乡的传说，增加了文章的趣味性，令人对三圣饱含期待。

老师，谢谢您。

三圣完小六年级（45班）谢佳佳。

指导教师：覃佐凤。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。

回顾和您相处的这两年，我发现，出现在我眼前的老师，总是忙碌的，很少休息。虽然您才40多岁，可头上已经有了不少的白发，皱纹更是越来越多。这都是您为我们操心的结果啊。

每当望着您忙碌的背影，我的心总不由得心酸，眼泪老在眼眶中打转，这时多想对您说：“老师，您歇会儿吧！”

老师的容貌在改变，可是那双“多变”的大眼睛却没有一点改变，仍是那么炯炯有神。为什么我会用“多变”这个词语来形容老师的眼睛呢？还请大家听我细细道来。

有时，老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。我们的一举一动都在您的眼睛里。上课时，不管是谁坐在**，只要是没有认真听课，您都能发现，并投来严厉的眼神。

有时，老师的眼睛又像父亲的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。某一次，您在黑板上给我们出了一道思维拓展题。题的难度对于我们所学的知识来说，既不算难，也不太简单。

我很快便算了出来。您在教室里徘徊，寻找着答案。您看了看大家的得数，却不做回答。

“有谁来讲讲自己的做法？”我们班的两个数学尖子高举双手，大胆地做了回答，您听后，只是简单的笑了笑，不做声。您继续用您期待的眼神在寻找，很快，您看到了我。

我感觉自己是做对了，但是，因为不自信，我始终不敢举起自己的手。是您用慈爱而期待的眼神看着我。终于，我大胆的举起了我的手，流利地说出了我的思路及答案，班上顿时鸦雀无声，您又微微一笑，赞许的看着我：

“你做对了，又有什么不敢举手的，记住，下次踊跃发言啊，我希望你们都要大胆提问，积极发言。”本来安静的教室里，响起一阵热烈的掌声。老师，因为您慈爱的眼神和温和的鼓励，改变了我上课不敢大胆发言的毛病。

老师，您帮助我们的事简直太多了，叫我讲三天三夜也不会完。自从您接手我们班，我们的数学成绩，好比芝麻开花——节节高。但您布置的作业一点也不多，仅仅是课堂上布置的练习题。

周末，您从来不会给我们布置家庭作业。您一贯坚持：周末是我们的，我们可以自由支配时间；数学，只要在课堂上理解透彻了，做题的时候就没有困难了。

老师，正是在您的带领之下，我们班的数学成绩从原来的倒数第一，爬到了年级第一，这可真得感谢您——我亲爱的梁老师。

老师，我们即将离开您。千言万语都汇成一句话：老师，谢谢您！”

教师点评：这是一篇读起来饶有兴趣的文章，好的开头、好的结尾加上生动的语言，给文章大大增色，同事，又不失教育意义，让人印象深刻。小作者不仅抓住了老师的外貌特征——眼睛，进行细致而生动的描写，而且能够通过具体事例突出老师的教学特点，渗透了老师的职业——教书育人。