2011—2024年六年级语文毕业水平测试卷分析。
考点：镇原县湫池初级中学。
一、评价的依据和目的。
1、依据：《九年义务教育语文课程标准》中的“全面评价学生的语文素养”的思想；②《课标》中学段目标；③依据学区小学毕业班语文学科学生学习的整体教学水平。
2、目的：不在于评价学生个体与所在班级、学校的达标等级（或名次）,而在于了解课程改革下全区毕业班学生的语文素质发展状况，了解全区语文教师在教学思想、教学行为上的倾向；
进一步发挥测试的导向功能和杠杆作用。通过这次测试能使教师了解我区小学六年级语文教学的动向，获取教学的反馈信息，对自己的教学思想、行为进行反思和调整，不断改进自己的教学，提高教学质量，有效促进学生的发展。
**在课程改革背景下对小学语文教学质量实施有效监控的新策略。
二、评价的基本情况。
一）测试的范围。
平泉学区湫池片区所属8个小学（8所学校使用教材均为人教版），共计170名学生参加本次评价考试。
二）测试的方式。
1、镇原县教研室统一命题；
2、由镇原县教研室统一组织考试，统一组织阅卷；
3、采用单人单桌、教师交叉监考形式进行。
三、评价的命题思路。
一）命题依据。
命题以《九年义务教育语文课程标准》的精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，以课本知识为原点，以我区学生的实际情况为立足点，着重考察学生听说读写的能力，以全面提高学生的语文素养来立意。
二）命题思路。
本次命题关注了知识能力、方法过程、情感态度价值观的整体功能。
从结构上来看，总结了近几年来我市考试评价中的科学的思想和方法，包括：知识积累、链接生活实践、阅读理解、创作表达四个部分。这四个部分基本涵盖了小学毕业班学生应具备的基本学习目标——字词积累、阅读、习作、口语交际、综合性学习几方面的内容。
四、对试卷总的印象。
“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“能拼会写”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？
2、体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。如活学善用、巧填诗句、走进生活。
3、试题体现开放性。习作表达共有两个题型选择。题目一：
以“我也有一双慧眼”命题作文形式出现；题目二：我懂得了半命题作文。开放了选择的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
五、我校试卷的情况分析。
试卷共分为三大类型：
一） 积累运用（共42分）
1、看拼音写汉字（4分）
主要考查学生读拼音写词语，准确率为70.3%。从试卷中看，失分的原因是学生对所学词语掌握的不够扎实，对很多的词语有所混淆。
2选择正确的答案（4分）易题。主要考查学生对常识性知识点的了解能力，准确率为99.7%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
3、用合适的词语、诗句、名言或自己的语言表达（6分）
易题。此题重在考查学生积累教材中名言警句、重点人物形象和情绪状态的表达的情况。得分率为98.2%，可以看出学生掌握较好。
4、按所学内容填空（14分）
稍难题。主要考查学生学习过的课文内容，得分率较差。从准确率看出，学生理解得不是很好，有待提高识记能力。
5、走进生活（10分）
较难题。本体综合性强。从学生的得分情况来看，大部分学生对语言符号的运用欠理解。
比如推荐的书，书写书名时要运用书名号，但是学生却忘记书写。对老师和同学所说的话，学生做的很不错。相反的对国家的大事件，学生在语言组织上缺乏技巧。
语言组织能力差。
二）阅读理解（共28分）
6题，难题。关键是考查学生对古诗的活学活用。得分率为79.
7%，学生答得较差。在平时没有多多训练运用，只顾死记硬背。对所学过的文言知识理解不够到位。
本题主要考查学生文言知识的拓展运用能力。从试卷情况来看，学生在以后的学习中需要大幅度的加强训练。
7题，课外阅读，易题。该题重在考查学生概括理解能力。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。
8题，课外阅读，稍难题。题目是《孩子的眼睛》，从学生的答题情况来看，学生阅读过程中，提取主要信息的能力较差，同时做题方法欠佳。有一个小题考查学生的想象能力，也就是发散思维能力，但是情况不容乐观。
三）习作表达（共30分）
此题考查学生的写作能力。就作文题目看，易题。共有两个题型选择。
题目一：以“我也有一双慧眼”命题作文形式出现；题目二：我懂得了半命题作文。
开放了选择的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。从学生写作情况来看，能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及身边真实的人、事和感受。
总之，对这次考试作文题目很满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。 但是部分学生书写潦草，字数太少。
六、在新学年里学校努力的方向：
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文，为人生奠基。
认真读好古诗文读本。7—9年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。
平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。
4、增加阅读量，提高写作能力。
语文S版六年级毕业水平测试卷 20140606定稿
2014年小学六年级语文毕业水平检测试卷 满分100分检测时间120分钟命题人 邓胜平 一 书写。3分 原创题 要求 看拼音写正楷字，注意笔画规范，行款整齐。d o d x ng w i p ng z l w n m ng gu f n gu ji n ch 二 积累运用。共35分 1.用音序查字法...
六年级语文毕业水平检测试卷 含答案 学习
教育资源。2019学年六年级语文毕业水平检测试卷 含答。案 中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称。现在，与小编一起练习一下六年级语文毕业水平检测试卷。2019学年六年级语文毕业水平检测试卷 含答案 一 积累与运用平台。50分 1 请...
六年级学年水平测试语文试卷分析
又是一学年的结束，经过紧张有序的考试，终于取得了圆满的结束。下面就清水乡小学六年级学年水平测试语文试卷作简要分析，以便把握试卷特点，在今后教学中确定教学重点，在 中求进步，以求来年更上一层楼。一 基本情况 我乡今年六年级有9个班，共有学生279人，参考人279人，参考率100 及格率94.62 平均...