雨一直下》六年级

雨一直下。

放学铃声渐渐入耳，教室的窗外灰蒙蒙一片，雨势不减反增。豆大的雨珠打在窗户上，我们的注意力全被从窗户上滚落的雨珠吸引了，无心听讲。

若是当天天气预报说要下雨，那十有**是在我们放学的时候——几乎每次都是这样，很让人头疼。

放学时，外公一如既往地骑着他那辆“老”电动车带我，回家的路也没有改变。

我将整个人都藏在了大雨衣中，只露出一双眼睛，看着那条熟悉的马路和灰暗的街景。

透过地面上的积水，我看到了一群孩子。他们穿着鲜艳的衣服，拿着彩色的雨具，与周围暗色调的场景格格不入，他们在雨中打闹，完全不顾此刻路上川流不息的汽车、身边匆匆赶路的行人，只是自己在**玩耍。

这好像，当年的我们……

那些孩子的身影渐渐模糊，变成了一个个浮动的亮点。借着深深浅浅的水洼，我仿佛看到了时间的倒影……

当年的我，才刚刚入校，就成为了老师和家长眼中的“好学生”。可是每到放学，我就会拉上一干小伙伴出去玩。若是天晴，我们就玩“***”、“丢手绢”，就算大家都是女孩子，我们也会在小区里比赛跑步、骑车、怎样开心怎样玩。

若是雨天，那就更加快活了！不需要任何玩具，只要穿上雨衣雨鞋，在雨中唱跳就是了！雨鞋踩在水中，发出“噼噼**”的声音，我们用手接天上的雨水、用脚“踢”地上的水洼，比谁接的多、踢得高又远。

在雨中，我们无忧无虑，只有最纯粹的欢乐。

三四年级的时候，班上掀起了一波“**热潮”，那段时间里，几乎每个同学都有一本自己的原创**。若逢大雨，无法出去，我们就坐在教室里编写**。有时没有灵感了，就看一看窗外的雨，在雨中追寻灵感，为雨编写属于它的故事。

我们的中年级，就是在雨中，在幻想中度过的。

中年级的生活是梦幻的，但是这迷离的梦幻轻纱，却被“小升初”这柄利剑划破。

虽然我的父母并没有把升学看得那么重，但是在班上，许多同学都被各种课外班和试卷压得喘不过气来，班上的学习氛围开始变得紧张了，我也慢慢感觉到了肩头的压力。

下课时，再没有人出去玩耍了；上课时，也少了许多讲小话的声音；就连放学后，同学们也是急着回家刷题，很少在一起玩了。

一次同学过生日，大家聚在一起讨论聚会的时间，许多同学整个周末都只有半天不到的空闲时间，很难凑到一起。当时，我说了一句“我什么时候都可以，主要看你们”，就招来了一些嫉妒的目光。平时一个很好的闺蜜对我说“你是好生，不用上课外班。

哪像我们，天天要上课呢！”

本来是表扬的话，却听着变了味。我不好说什么，只有微微偏过头去，望着窗外的雨，眼神变得迷茫。依旧是放学时，我独自伫立雨中，充满疑问的心，沉默了……

六年，真的是太快了，快到我还没来得及珍惜，还没弄清楚疑问，它就散了。就像一滴雨水滴在地上，只能溅起一丝水花，或者流入地下。

这一切，仿佛都还在昨天，停留在昨天放学时的雨中。

真的，太快了……

雨还在下，可我们都没了那般童真快乐；

雨还在下，可我们却没了当年的那样梦幻迷离；

雨还在下，是否是它冲散了我们的友谊和时间；

雨还在下，但我们却无法回到那年……

雨一直不停，仿佛它能冲淡一切；时间、情感、欢乐；又或许，它也能冲刷掉我的悲伤与沉默……

点评】六年，真的是太快了，快到我还没来得及珍惜，还没弄清楚疑问，它就散了。就像一滴雨水滴在地上，只能溅起一丝水花，或者流入地下。”透过文章，也能深刻感受到小作者深深的无奈。

全文以雨为线索，由现实的雨景回想到自己刚入校无忧无虑的生活和三四年级梦幻的生活，然后又回到现实，形成对比，使主题得到升华。

文章以雨为线索，又不落俗套，不刻意煽情，而是由景触情，真情自然流露，让读者动容。文章运用散文化的语言，字里行间透露着细腻的情感，颇有大家风采。