班级概略。本班共有师长教师20名，个中男24名，女生26名。师长教师起源左近村落，本质纷歧，基础良莠不齐。
少数师长教师特点较强，充满爱心，具有残酷、同情他人、热爱团体、爱崇老人、孝顺父母等优胜的思维质量。
师长教师思维状况：师长教师积极请求长进，思维活泼，关心国家大年夜事和社会热门后果，并宁愿投身社会实际活动，表现出了自力思考和较为主动的参与看法。但全班的思维水平良莠不齐，还有一般师长教师对团体活静立场冷淡，思维境地有待提高，愈甚者有的表现出了无擅自利、结国交派、捣乱班级的正常进修生活次序递次。
师长教师进修状况：班级全部进修后果通俗，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的进修，但不够灵敏，差生基础不扎实，出现了常识断层现象。
整体上剖析，全班进修立场还比拟正直，因为处在小学阶段的末期，面对升学，有的在积极朝长进步，有的掉掉落了决计。
心理心思方面：师长教师生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等基本公道，远视率较低，少数师长教师身材本质较好，在校活动会上屡屡夺魁。
1、指导思维。
单方面贯彻落实市教委的《关于适应新方法进一步增强和改良中小学德育任务看法》，单方面贯彻教导方针，强化办理，依法治教，与时俱进，以人的现代化本质规范为内容，以养成教导为基础，以综合评价为导向，以教导科研为动力，实在尊敬儿童的身心开展规律，将平常培养与展开活动ji发积极向上的情绪教导相联合，积极寻找新时代德育任务的特色、门路、规律，构建新时代德育任务办理形式，尽力提高德育任务的主动性、创新性、针对性和实效性。
进一步贯彻新形式下的新教导肉体，落实黉舍教导教授教化任务计划，本学期我班将以单方面推动本质教导，提高师长教师的综合本质，协助师长教师从小学跨入中学的大年夜门为中间，深化展开各类活动，单方面提高教导教授教化质量，为上一级黉舍送一个合格的小学卒业生。
2、具体任务目标。
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