2024年人教版六年级数学下期中质检题。
一、填空。(每空1分)23分。
1、人教版六年级数学下期中质检题：通常，在存折上存入1000元用( )表示，800表示( )
3、两个圆的半径比是1:3，面积比是( )
4、在.6中选择四个数组成一个比例( )
5、汽车的速度一定，所用时间与总路程成( )比例。汽车所行总路程一定，所用时间与速度成( )比例。
6、两个圆柱半径的比是2:5，高的比是3:4，体积的比是( )
7、已知9a=4b 那么a：b=(
8、制作一个圆柱体的易拉罐需用铁皮2.8平方分米，1平方米的铁皮可以制作这样的易拉罐( )个。
9、在比例尺是1：5000000的地图上，量得甲乙两地铁路长是3厘米，甲乙两地的实际长度是( )千米。
10、一个圆柱体的底面直径是4分米，高是3分米，它的侧面积是( )平方分米，表面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。
11、一个圆锥的体积是48立方厘米，底面积是16平方厘米，高是( )厘米。
12、一个圆柱体和一个圆锥体体积相等，高也相等，已知圆柱的底面积是12平方分米，则圆锥的底面积( )平方分米。
13、三角形的底一定，三角形的面积和高( )比例。
14、**要统计病人一昼夜体温变化情况应绘制成( )统计图为宜。
15、一根长3米的圆柱形木料，平均截成4段后，表面积增加了12平方分米，原来这根木料的体积是( )立方分米。
16、晓东今年a岁，爸爸比小东大b岁，爷爷比爸爸大c岁，爷爷今年( )岁。
二、判断题。(对的打，错的打) 5分。
1. 负数都比正数小。 (
2. 圆柱的体积是圆锥的3倍。(
3. 如果x= y，那么x和y成反比例。 (
4. 甲的等于乙的 ，甲与乙的比是8：9。(
5. 比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。(
三、选择题。(填序号) 5分。
1、把10克盐溶解在100克水中，盐和盐水的比是( )
a. 1：10 b. 10：11 c. 1：11
2、已知3x = y，则x和y( )
a. 成正比例 b. 成反比例 c. 不成比例。
3、能和 ：4组成比例的比是( )
a. 5：4 b. 1：20 c. 5：
4、一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等，已知圆柱的高是12厘米，圆锥的高是( )厘米。
a. 4 b.24 c.36
5、圆柱的高不变，底面半径扩大3倍。则体积扩大( )倍。
a. 9 b. 3 c. 27
四、计算。1、口算。 4分。
2、求未知数x。 6分。
23 ：14 = x ：35 4x +30.9 = 24.7 x6 = 20 ：3
3、能简算要简算。 6分。
4、脱式计算。 12分。
5、文字题。 6分。
8和6的比等于20与 x的比 ⑵一个数的2倍减去7.5结果是10，列出比例并解答。 这个数是多少？列出方程解答。
五、求圆柱的表面积和体积。(单位：厘米)。 6分。
表面积： 体积：
六、应用题。(13每题4分，46每题5分) 27分。
1、农具厂要生产2400件家具，已知生产了6天，每天生产250件，剩下要3天完成，每天要生产多少件？
2、电视机厂生产一批电视机，前4天一共生产32台，照这样计算，生产这批电视机共用了20天，这批电视机共有多少台？(用比例解)
3、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，3小时到达，若要2.5小时到达，每小时需行多少千米？(用比例解)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是5分米，底面直径是4分米，①做这个水桶至少要用铁皮多少平方分米？
(得数保留整数)②若每立方分米水重1千克，这个水桶能盛水多少千克？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
5、一个圆锥形小麦堆，底面周长是12.56米，高是0.6米，如果每立方米小。
麦重745千克，这堆小麦大约有多少千克？
6、一个圆柱形容器里面盛有的水，恰好是120毫升，若把这个圆柱形容器。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
里面的水倒入一个与它等底等高的圆锥形容器里面，可能溢出水多少毫升？
得数保留整千克数)
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