一、本次六年级数学月考试卷，分为选择、计算、解决实际问题等八个大题。具体特点为：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、我班的具体情况进行分析如下：
从本次考试来看，大部分学生能正常发挥，考出了自己的最大水平，不过也有个别学生因为不细心没能考出理想成绩。在这次考试中，110分以上的13人，100分以上的学生总纲28人，他们考出了可喜的成绩，不过不及格的也有7人，优差悬殊较大。
三、具体问题分析：
1、填空题：本题15道题，难度不大，都是基本题，错的较多的是7和8题，7题篱笆是围墙而建，所以篱笆长只求圆周长的一半，有的学生加了直径，8题正确答案是等腰直角三角形，有的学生答等腰三角形，有的学生答直角三角形，回答不完整。
2、判断，这道题的正确率高，个别学生因为没有很好审题出现错误，错的较多的是5题。
3、选择题，本题失分较多，学生综合思维能力较差，1题习惯性选圆，而没有真正读题思考，4题学生不擅长列方程，而逆向思维能力较差，错的较多，6题带单位和不带单位有的学生不能真正理解其含义。
4、计算，本题中大部分的题正确率高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生在计算过程**现错误；二是忽略了题目要求，4题有的学生没求比值。
5、求圆的面积本题得分率比较高，只有个别差生失分。
6、根据线段图列式，本题因为没有看清单位一二失分。
7、求阴影部分的面积，有的学生没有搞清半径和直径而盲目做题，不仔细审题失分。
8、解决问题、本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中题答得较好。3题学生有的没变换单位。
5题，学生分析不够透彻，有的学生最后忘+1,6题算理虽不复杂，但问题的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，审题不清，第二问没有弄明白怎么求，也有部分学生计算不准确。8题，单位一学生搞不清，只有5人做对。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反。
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
六年级数学上册期末试卷分析
期末考试试卷分析。马娟。一 试题分析 从卷面看，试卷分为填空 判断 选择 计算 作图 应用六个板块，知识点比较基础，但有一定的综合性，具体情况分析如下 第一大题 填空题。10个小题几乎代表10个互不相同的知识板块，如第一小题考察的是数与计量单位，第二小题考察的是单位的转化，第三小题考察的是分数 百分...
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2010 2011学年度上期末。高滩小学六年级数学教学质量分析。一 本班情况分析。该班有20人，其中男生10人，通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有情5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近10人，女同学居多，女生的思维水平一直比男生强，因此从分数...
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失分原因 一是理解不到位 二是逆向思维能力不强 三是不会合理选择方法。今后教学 一是加强知识的综合性 二是教会学生解决的策略和方法 三是扎实地理解有关概念。项目四 计算 34 相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算 递等式计算 解方程 文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突...