阅读第二课《匆匆》前两段并作答。
1、在第一自然段的横线上填上恰当的标点符号。
2、第一自然段中有三对反义词。
3、“涔”字用音序查字法查( )用部首查字法查( )部；“潸”字用音序查字法查( )用部首查字法查( )部。
4、作者在第一自然段中提出的问题是。
5、从段中找出作为“我们的日子为什么一去不复返呢？”解释的句子6、找出一句排比句划上“——7、“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是。
8、“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
作者在句子里把比作。
这样写是用来说明。
9、“头涔涔”是的意思；“泪潸潸”是意思。我感到“头涔涔而泪潸潸”的原因。
10、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎么样的思想感情？
11、结合你对片断的理解和自己六年的小学生活，谈谈你对时间的见解。
12、请写两句有关时间的格言：
阅读第二课《匆匆》最后两段并作答。
1、“裸”字是（ ）结构，音序是（ ）音节是（ ）部首是（ ）这个字的意思是（ ）
2、“徘”和“徊”都是（ ）结构；其部首是（ ）其意思都是一样的：（
3、解词：徘徊匆匆赤裸裸白白地平。
这一遭。4、在这一段里，作者运用了___句和___句步步紧逼地责问自己，共提出来了（）个问题，这几个问题是：
其中采用了的修辞方法。
5、找出两句反问句划上“——并把它们改为陈述句写在横线上。
6、找出一个比喻句这个句子把___比作和。
7、你认为这个片断主要写什么？表达了作者什么样的思想感情？
8、片断最后一句话所起的作用是突出了作者。
9、作者写这篇文章的目的是。
阅读第三课《桃花心木》最后几段“我和种树人谈话”的有关段落并作答。
1、这个片断主要写什么。
2、写出下列词语的近义词。 枯萎（ ）基业（ ）模仿（ ）依赖（ ）考验（ ）优雅（ ）存活（ ）语重心长（ ）
3、“雅”字用音序查字法应查（ ）它的音节是（ ）与它字形相近的字有（写2个。
4、读片断，用种树人回答“我”的问题的话来简答。
a、问：到底应该什么时间来？多久浇一次水。
b、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
5、第4题中的这些问句，在全文中起到了的作用。
6、用在片断中画出全文的中心句。它在这里起到了的作用。
7、片断中有2个地方出现了“不确定”，它们分别指什么，各有什么不同？
答：树木的“不确定”是指。
人的“不确定”是指。
8、句子“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长”这句话的含义是什么9、种树人与“我”的对话被旁边一棵棵的桃花心木苗听得清清楚楚，说者无心，听者有意，如果它们会说话，会想些什么，说些什么呢？
1）如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想2）如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想3）如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想。
阅读第六课《北京的春节》有关过腊八和小年的段落并作答。
1、这个片断主要写。
2、请在片断中找出一个谚语是这个谚语说明了。
3、“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：
4、孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？答：(1
5、“零七八碎儿”在文中具体指什么？找出来画上“——线。
6、找出一个过渡句，画上“==它起作用。7
7、哪句话说明了“大人们也忙乱。
8、老北京的春节，年前的腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜，腊月二十三过小年，吃糖，还要大扫除，一片繁忙的景象。同学们想想，你们的年前都有哪些准备或活动呢？
9、文段的写作顺序是。
阅读《为人民服务》并作答。
这篇文章围绕这个中心，分五层来写。
第一层：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
1、这一层的中心句是。
2、我们党领导的军队的性质是。
3、我们党和它领导的军队的根本宗旨是。
4、“这个队伍”是指怎样的队伍。
第二层：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志就是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1、用“==画出这个片段的中心句。这一句与下面三句是（ ）的关系。
2、解释下面字的意思。固（ ）或（ ）于（ ）
3、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是。
4、怎样的死是重于泰山的？怎样的死是轻于鸿毛的？请举例说明。
5、在这一层中，作者为了说明人死的两种不同意义，所采用的说明方法是（ ）和（ ）
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