“蓓蕾读书”现场会解说词

“蓓蕾读书工程”现场会解说词。

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎来到xx学校检查指导工作。

一年多来，我校根据县教研室关于开展蓓蕾读书工程的部署，从学校特色发展出发，优化“蓓蕾读书”的软硬件配备，积极构建了书香校园，全体师生和广大家长在活动中一起体验了阅读的快乐。

我们的展室共分为前言、学生篇、教师篇、家长篇和后记五部分。在学生篇中具体开展了“我喜爱的一篇文章”（一首好诗、一个好故事）、“我最喜欢的一个人物”、“向你推荐一本好书”、“假如名著中的某个人物来到今天”、“我崇敬和喜爱的一个作家”等内容的推荐会以及“畅想十年后的诗文发展”征文、“美文赏析”、“优秀作文赏析”和“我是这样读书的”、“我的读书体会”、“我是怎样开展班级活动的”演讲等“快乐读书”系列活动，举办了“古诗朗诵比赛”、“美文朗读比赛”和“古诗知识竞赛”、师生读写竞赛等丰富多采的比赛活动，使学生在品、读、悟中提高了自身语文素养。中高年级学生每人都建立了“笔墨飘香”、“开卷有益”、“妙笔生花”、“畅所欲言”、“漫游古诗王国”、“课间写字，习惯加餐”、“我识字，我快乐”等6个系列21类不同风格的个人读书成长卡（其中“笔墨飘香”包括春、夏、秋、冬四季的词语金卡和四大类词语快活林，“开卷有益”包括学会积累好词佳句、学会交流阅读感受、学会**疑难问题、美语采撷、我心中的话、模仿秀，“妙笔生花”包括学会感受人、学会感受事、学会感受物和放飞想象，“畅所欲言”包括学会倾听和请教以及学会介绍一本好书），他们将自己在读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，并于学期末组织展览、评比读书成长册，使学生在比较下获得能力的提高。

同时，学校专门组建了“奋进”文学社，并相继探索出版了《综合集》、《习作欣赏专集》、《诗文赏析专集》和《创新文集（学生篇）》四本刊物，设计了暑假的《映日荷花》、国庆节的《爱我中华》和近来的《收获金秋》假日实践作业。另外，我们自办了时令季节版、古诗配画版、个性特色版和综合版的手抄报。班级每月展览一次，张贴在班级橱窗内；学校每月评比一次，将优秀作品张贴在校园文化长廊内交流，让师生共同品味成功的喜悦和自信。

这是学生的读书笔记，它们都具有独特个性风格，**并茂，相映成趣。

在教师篇中我们开展了阅读反思读书活动，专门印发了教师阅读笔记和“读古诗颂美文，与经典为友”读书笔记，全天开放图书室，在校园网上建立“读书沙龙”，出版《教学反思集》、《教学故事集》、《创新文集（教师篇）》等，让全体教师与书本为友，与大师对话，全面提升自己的文化素养，做学生读书的坚实倡导者、指导者和同行者。

为了搭建学校一体的读书平台，我们向全体学生家长发出了“快乐阅读，营造书香家庭”亲子读书倡议书，倡导建立家庭小书架，建议家长孩子共读一本书、同写读书体会，积极营造书香家庭。亲子读书活动得到了广大家长的大力支持与配合，他们既为孩子的课外读书掌舵，也享受着和孩子共同阅读的快乐。

为了更加体现“蓓蕾读书”与“美育特色”的有机结合，我们根据学生的年龄特点着手成建了“童话城堡”、“小荷初露”、“诗情画意”、“妙笔生花”和“书海泛舟”五大块展板，它们以不同的形式和样式集中体现了我校的“蓓蕾读书”的整体风貌。其中二年级主办的“童话城堡”让孩子把自己喜欢的童话故事片段摘抄在蘑菇形的小城堡中，并且配上了具有童真童趣的插图，**并茂、趣味昂然；三年级主办的“小荷初露”主题部分是盛开的荷花，右上方设计了一张“书海拾贝”手抄报，左下角是“牡丹芬芳”，中间以扁扇形图案相衬托，诗词歌赋与妙语珍珠相伴，“走进蓓蕾”和“初绽花蕾”相随，尽显一派丰腴与璀璨；四年级把主题“诗情画意”放在展板正中，左侧一副《山行》国画与主题遥相互映，外加“枫叶题诗”的巧妙点缀，活泼玲珑中充满了诗情画意；五年级的“妙笔生花”则本着“诗中有画，画中有诗”的特点，以扇形古韵的形式用毛笔和彩笔勾勒出独具个性的诗画，给人以美的享受；六年级的“书海泛舟”以“美文赏析”、“快乐心得”、“读书感悟”、“我来当编剧”等几个栏目和心字型、桃字型**展示了他们的对“蓓蕾读书”的体验。

以上就是我们学校开展的“蓓蕾读书工程”活动情况，恳请各位领导提出宝贵意见，我们一定借这次现场会之东风进一步开拓创新，力争再上一个新台阶。

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