抗疫情网课教师心得体会

2024年寒假，一场突如其来的疫情让全国人民措手不及。“停课不停学”，高三教师更是责任重大，我们的学生面临的是高考，我们面临人生的重大考验，怎么办？学校、年级组高度重视、积极组织高三老师进行网上教学，尽量减少疫情对高三教学的冲击。

要进行网上教学，首先面临的第一个问题是“硬件”问题，即直播和收看网课的电脑及手机的配置情况、网络是否流畅问题。我网课直播用的是微信+qq投屏，微信主要担负布置任务、师生沟通、单个解答；qq投屏主要进行现场直播教学。我用的是一个二手笔记本，家里用的是移动100兆的网络。

结果是很不理想，经常掉线，在19:00左右基本是搞不了教学的（网络拥堵时期），我只好时间后移，但是一但时间过长，学生就会出现疲劳、打哈切现象（调查结果），教学效果明显不好。与移动公司沟通两次无效。

再看学生的收看设备五花八门，有电脑、平板、还有各种品牌的手机，有些同学家住的偏僻，网络极差、有些同学话筒无法发言、由于各个老师直播的软件不同，配置差的手机更是不堪重负。有个别学习成绩优秀的同学竟因为网络问题一周时间无法上课。那么网络教学到底有哪些利弊呢？

我谈一下我的看法：

1、网络教学好的方面（利）。

1、课堂容量大，能在网课上展示大量的材料、展示各种**、**等等，能充分利用ppt等网络教学手段。

2、打破时间、空间限制，听课人数多，讲课时不再重复教学内容。原来两个班60名学生，每节课40分钟，现在两个班在一块，每次教学直播至少在一个半小时左右，还不算网络答疑时间。教学内容可以扩充，不再像平时教学，两个班至少一个班教学内容是重复的。

3、可以充分利用各种网络资源。比如闫老师让同学**网上相关**，并写出体会，网络资源成了一个无形的课本。

4、师生平等，这是我的感觉。在网络上教学，我觉得老师应该摆正自己的心态，不要老是高高在上的感觉，要与学生平等交流，网络教学就是这样。

2、网络教学弱的方面（弊）。

1、教学效果与网络质量和接受设备配置有直接有关。疫情期间，网课大盛，小学、中学、大学、广播电视大学纷纷进行网络教学。

2、不能了解掌握学生的真实学习情况，教学时实效性不确定。学生到底实在学习还是关机干其他事不知道；人在心在不在不知道；听课了掌握的情况怎么样不知道。这样导致的结果就是教学实效性不确定，教学任务不能落在实处。

3、对学生的诚信度和自制能力是一个巨大的考验。网络教学中。老师布置的作业学生有没有真正去做、网络测试学生有没有去搜答案，这对学生的诚信度是一个检测，在平时教学中，我提问某同学你对此题有何看法时，学生尴尬的说，老师、我还没看呢，让我看看先！

……这属于没有完成预习做题任务的；还有高三进行的网上检测，有一个同学平时分数在60分左右，这次考了94，居年级第一，有点不放心啊！

网络教学期间，决定教学效果的还是学生的自我控制和自我管理能力！有些同学没有自我管理能力，老是“放飞”自我，像一只失去线的风筝摇摇晃晃一头栽下。自控能力好的班级效果影响小。

5、网络教学对师生的心理承受页承受重大冲击，当然这与疫情期间“封城”导致的心理变化密切相关。网络教学期间，师生的心理都发生一定的变化，自我调节能力差的师生会产生一些消极影响，这要自我和社会、班级、家长等的参与和调控。

6、网课对家长朋友也是重大考验，特别是低的学段的孩子，家长管控不了，学生知识未消化，好多家长也辅导不了，从网上一些**可以看到个别家长对网课的抵制，但没法子。疫情期间，生命高过一切，网课不失为一种最好的选择。

3、教学加强实效性的办法。

1、加强听课人数检查，课堂加强提问，课后布置任务时指出下次必须回答问题的同学（即不按时参加的同学）。

2、定期在家长群与家长沟通，通报学情。

3、加强课堂与课后沟通，认真检查作业，找出问题并予以解答，落实教学的实效性。

4、对学生的网课参与情况即时点评，表扬积极的同学。

5、有针对性的教学心理辅导。有集体的、单个的等等，热情鼓励。总之，疫情期间，网课势在必行，无法阻挡。

这就要求我师生、家长都要调整心态，老师与家长要加强管理、学生要加强自控，全社会都要理解支持。春天来了！就要开学了。

高三历史备课组。