本册教材的一个特点是抽象性、系统性与逻辑性比较强，暴露出过于强调“理性”的弊端，复习内容又几乎占了一半。实际教学时，要改变过去教师引导为主，学生被动接受的做法。要通过开展多种活动，促进学生内化新知，复习时要通过“画知识树”，“今天我做老师”等学生喜闻乐见的活动实现学生主动复习与构建知识体系，使学生融会贯通地掌握知识。
如在复习“分数应用题”时，可由学习小组将内部联系主动构建出来，然后进行组际交流，相互补充，逐步完善，从而形成完整的知识体系。
三、渗透“算法（解题策略）多样化”思想，培养创新能力。
教学时，尽量避免把教师的思路和教材上的方法强加给学生，让学生用统一的方式思考和解答问题。要了解学生的想法，尊重学生的想法，让学生表达自己的想法和展现自己的才能。教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，但不应强求学生用一种固定的方法解题。
如教学“圆柱的表面积”时，可以让学生充分探索，自行发现方法，选择方法，不必直接介绍教材的方法。
四、重视梳理知识系统，提纲挈领，帮助学生整理归类。
课堂注意调动学生积极参与复习，自我梳理，充分调动学生的主动性、积极性。 另外不管是不是数学大纲上的要求我们都要揭示基本原理，沟通知识间的内在联系，引导探索、发现、应用基本规律和思路，努力使学生达到既熟练又灵巧。
五、老师要分类整理、引导学生
做过的题目老师要帮助学生分类整理，然后帮助学生对某一常见的有意义的题型要抽出一课时针对性的进行复习，提高了学生对知识点的进一步认识，便于学生的理解和掌握。总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
六年级下册数学教材分析学习心得体会
本册教材的一个特点是抽象性 系统性与逻辑性比较强，暴露出过于强调 理性 的弊端，复习内容又几乎占了一半。实际教学时，要改变过去教师引导为主，学生被动接受的做法。要通过开展多种活动，促进学生内化新知，复习时要通过 画知识树 今天我做老师 等学生喜闻乐见的活动实现学生主动复习与构建知识体系，使学生融会贯...
西师版六年级下册数学教材分析
西南师大版小学数学六年级下册教科书分析及教学建议。主讲李欧。一 六年级下册教科书总体说明。一 教学内容。本册教科书一共安排了5个教学单元，其中前4个单元为新知识，第五单元是对整个小学阶段所学数学知识系统的整理和复习。分别为 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合与实践 总复习。另外，教科书还安排了 ...
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