王福茂。2023年12月5日下午，我参加南粤名师大讲堂--走进阳江，听了两阳中学陈熙与中山桂山中学吴新华的《抛物线的简单几何性质》同课异构两节课和吴新华的专题报告《高中数学学科素养培养的认识与实践》，收获不少。
陈熙老师通过小组竞争主动学***，类比椭圆、双曲线的几何性质，根据抛物线的方程抛物线的对称性、范围、顶点等简单几何性质，并根据抛物线的几何性质求抛物线的标准方程（先定型，后定量）及求弦长（三种解法：求两坐标、韦达定理、数型结合，活用定义），最后归纳小结好，引导学生回顾，通过这节课，你学到了哪些知识？你了哪些方法？
吴新华老师通过复习引入研究圆锥曲线的方法：方程-性质-应用。让学生思考由抛物线的标准方程的图形能得出哪些性质？
范围-对称性-顶点-离心率，图象特点-性质拓展（通径、焦半径），再进行精讲精练：求抛物线的标准方程及求弦长（六种解法），最后小结。
这两位老师各有各的教学手段，语言清晰，重点难点突出，较好完成教学任务。陈熙老师重视师生互动，吴新华重视引导点拔。总的来说，适合自己学生的课才是好的。
吴新华老师的专题讲座《高中数学学科素养培养的认识与实践》更是为我们明确地分析了学生喜欢与讨厌数学的原因，提出智慧数学核心素质的理念，让学生课本的练习题和习题都是经典，备课要设计符合学生认知水平，备课力求打通数学各领域把边缘知识补回来，完善学生的数学知识结构，提高其数学智慧，每个数学概念定理公式等知识的传输，让学生看见冰山下面巨大的冰块，鼓励学生追求数学本质敢于质疑，罗列提高运用知识、解决问题的能力的数学6大核心、4大特点，指出学好数学最重要的品质是“不怕运算”。我懂了吴新华老师的建议：数学老师要发挥潜移默化的作用，对数学注入热情与投入，“以学生发展为本，落实立德树人为根本任务，培养和提高学生的数学核心素养”、培养学生面对数学时表现出来的惊奇、愉快和膜拜。
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