这次大连之行给我留下了深刻的印象。碧绿的草地，湛蓝的海水无处不体现了大连的勃勃生机。同样，走进大连市的两所中学，也让我无处不感觉到生机，活力，激情与快乐。
这次大连之行给我留下了深刻的印象。碧绿的草地，湛蓝的海水无处不体现了大连的勃勃生机。同样，走进大连市的两所中学，也让我无处不感觉到生机，活力，激情与快乐。
这次大连之行学校共组织了到大连市第七十一中和大连市第七十九中学习。通过与两所中学的学习与交流，也通过对这两所学校的观察和校长的讲解，让我深深的体会到了对于年轻老师来说，自己获得了多么难得的一次学习的机会。在两所学校的校长讲解的过程中，让我深深的体会到了三个关键词汇“务实、激情、团队”。
这三个词是我对这次大连学习交流感触最深的词汇。
一、 务实——细节做实、实事做精、小事做好。
作为一个年轻的老师来说，也许我关注的或看到的并不是什么大的教育理念，或是对学校未来发展有很大帮助的一些值得借鉴的教育方针。可是这次的学习却让我在管理一个小小班级方面有了更深一层的了解。通过走进他们的课堂，甚至是在操场上看学生们做间操，无不让我深深的体会到了，他们在每个细节上做的都很实在，不是一天的表演，而是每天的认真投入。
让我深深的感觉到，他们重视的是每一天做了什么，得到了什么。哪怕是小小的一件事，他们也会认真地去做好，无论是生活，还是学习。在参观71中的每个社团活动的场地和**时，让我感觉到，那里的孩子之所以上每节课都能那么认真地对待，除了老师细心激情的讲解外，更多的是培养出了孩子们对生活的热爱和对待每件事物的认真务实与细心。
看到孩子们悉心培育的花草，让在场的每一位老师都感觉到了生命的力量，生活的美好。其实在平时的班级管理中，我也会教育我的学生们要如何对待生活，如何认真务实的对待每一天的生活，可往往我们的语言是苍白无力的。可他们去让孩子们每一天都去亲身感受小事做好所得到的快乐。
其实对于现在的孩子来说，他们之所以厌倦学习，是因为他们缺少做事的方法，只有每天都劳动的人，才会总结许多做事的办法，从而自如的运用到学习当中去。他们每天都让孩子们做一些力所能及的小事，例如，浇花，养花及栽培其它植物，浇水多少要注意，几天一浇水要注意，如何栽种植物要细心观察，如何松土要细心学习。每天都要注意这些细节，把细节做实。
当这些要领都掌握到了之后，又要学习如何让花草长得旺盛，把实事做精。这样细心认真的每一天下来，可想而知，当孩子们看到自己栽培的植物健康生长时，是多么的快乐。在这种时候，我们无需过多的去强调结果的重要性。
事实胜于雄辩。但对于我们的孩子来说，也许这是件极不起眼的小事，但是他们却每天都认真对待，把小事做好。所以在我走进他们的课堂时，才会深深的体会到为什么教室里的每一个孩子都那么认真的听课。
因为他们从生活中学到的认真务实的态度。他们从生活中品尝到了，认真务实做好每一步的甜头及胜利的滋味。所以老师根本不用多说什么，他们会把生活中的态度带到学习中来。
一步一个脚印，踏踏实实的走好每一步，试问，这样一路走来，结果会失败吗？当然不会。
二、 激情——激情校园激情管理。
孩子们因为有了不断要做好的事情，才会显得对生活和学习充满激情。对于二十一世纪的新一代来说，物质水平的提高，反而让现在的孩子没有可激励的兴奋点，所以对于老师的奖励，一些学习不上心或家庭条件优越的同学往往不感兴趣，无动于衷。所以在平时的活动当中，例如在做间操时，都是出人不出力。
可是去让我看到他们的孩子们无论男女，无论高低年级，都是那么活力四射，激情无限。也许有人会说，我们的孩子也一样充满了活力，但是他们却是天天如此，个个孩子都如此。也许有人会问，为什么他们的孩子每天都如此充满激情？
我想，应该是他们找到了每个孩子的兴奋点。不是物质上的，而是精神上的。小到种植一花一草，大到成绩的评比，对于他们的孩子来说，每件事都愿意去尝试，去挑战。
这就是他们的兴奋点所在。这就是他们的斗志。良好的生活学习习惯养成了，对待什么都会认真不倦怠。
所以，在我们的班级管理中，也应该把这一点做实。因材施教，对症下药。让每个孩子都有事做，并且要坚持-不做则已，一坐到底。
一旦孩子们尝到了成功的喜悦，他会不断的去挑战，不断的去探索。从而达到人人都学，人人爱学的良好学风。当然，不只针对学生，作为老师，我们也要坚持这种“不做则已，一坐到底”的工作态度，源源不断的，以细水长流的形式不断地灌输给学生这种思想。
让他潜移默化的学习老师对待生活和对待学习的态度。
三、 团队精神-一件事有一百种做法。
我经常跟我的学生说这样一句话：“做总有办法，懒总有理由”。在大连学习的这几天，虽然没有更多的机会去接触他们的管理但是在他们的课堂上，让我看到了团队的力量。
其实在我们日常的教学活动中，也一直在运用团队合作的方式鼓励学生提高成绩，但我又从中学到了一些新的方法和对团队合作的新的诠释。在71中听课时，由于他们是小班教学，每班不超过35人。所以很容易把学生分成6-7组。
课上各环节都不脱离团队小组合作。每组一块小黑板，大家一起解决问题，积极参与，动手动脑。各自发挥所长。
真正做到了人人参与。并且在每节课上，都会有一个助教老师，在做练习时，及时帮助老师反馈学生们的掌握情况。做到当堂问题当堂解决。
对于我们来说，小班化教学模式也许现在实现不了，但是团队合作却在课堂可以广泛应用。团队的合作可以让孩子想出一件事的一百种做法。不比智力，比努力。
在课堂上的45分钟时间里，就可以做到课前老师实备教案，课上精讲、勤练、细批。课下严考、真评。我们也可以把孩子们分成若干个小组，每组设组长，在老师给组长批改完课上内容后，有小组长批改自己组员的内容。
并且让组长及时向老师反馈各组在那个知识点上存在问题。在课上逐一讲解。然后再抽取时间进行正规综合性的考核，检验同学们是否在老师讲解两遍之后，所有同学全部掌握。
当然，这样的课堂需要老师课前更精心的备课，一节课讲多少，讲多长时间，练多长时间，练习题做多长时间都要提前掌握好。在这总团队的配合下，学习态度不认真的同学也要动手加入到其中，慢慢找到自己在团队乃至班级的真正价值所在，慢慢的就找到了自己为之努力的目标及兴奋点。从而增强自信，提高成绩。
其实，以上我关注的这三点是环环相扣的，一个人只有认真对待生活，才能认真对待学习，认真对待工作。才能在团队合作中贡献更多的力量。最后才能充分体现自身价值。
从而更加认真，务实，充满激情的对待每一天的学习和生活。在小六两年的工作生活中，我学会了如何停下来认真思考和总结。并且不断地反思、补充、改进。
这次大连学习的机会更让我在班级管理上及学科管理上有了一个更深层次的认识。也让我更深的体会到“每一个步骤都要精心，每一个环节都要细心，每一项工作都要精品”的真正含义。同样，对我触动很大的还有教师自身素质的重要性。
我想这也是校领导组织大连之行的目的之一。有幸80后的我成为了其中一员。这次的交流学习给予我这个参加工作没多久的年轻老师的震撼与激励无法用这几页纸来充分表达，也许我以上所讲的内容在理解上还不够深刻。
但我会继续思考，总结。并且在日常的管理中尝试去运用。争取为摸索出一套适合52中学的高效的教学模式和管理模式出一份力。
这次大连之行给我留下了深刻的印象。碧绿的草地，湛蓝的海水无处不体现了大连的勃勃生机。同样，走进大连市的两所中学，也让我无处不感觉到生机，活力，激情与快乐。
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