台城第二小学关达良。
11月26日台师高级中学礼堂进行了数学老师五段互动式培训。在这次培训中无论是郑老师的讲座，成老师的课堂展示，还是精彩的辩论，都给我们留下了深刻的印象。特别是能作为一名辩课老师身份参加这样的活动使我受益非浅。
五段互动式培训是深圳市宝安区实行的一种比较有特色的教师培训模式。它主要有五个程序：一、主题讲座；二、课例实践；三、辩课互动；四、点评提升；五、研修反思。
首先听了郑元云老师的关于《数学思想方法》的讲座使我茅塞顿开。对数学思想方法的关注是近段时间比较关心的问题，郑老师以朴素的语言谈了小学数学教学中离不开小学数学思想的问题。小学生学的数学很初等，很简单，但尽管简单，里面却蕴含了一些深刻的数学思想。
郑老师着重介绍了符号化思想；数形结合思想；函数与方程思想；转化与化归思想和分类讨论思想，以及如何结合小学生身心发展特点和小学数学教学，对学生进行这些数学思想的渗透。
在这次培训活动中使我感受最深的是第三环节同行辩课，辩手们各种各样的观点，正好体现了老师们对课堂教学的理解与追求，辩手们阐述自己的观点与想法，碰撞出智慧的火花。我觉得这样教师培训的形式，紧紧地吸引住了老师们的眼球，同时也激发了老师们的思考，到底大家讲的观点合理不合理，怎样的做法才更好，更能提高课堂互动的高效性。大家越辩越精彩。
第四环节专家点评，我觉得这是一个画龙点睛的环节。经过专家的点评，让我进一步明白数学课的目的，不仅是对知识的再现，更重要是怎样去启发学生参与知识的形成与创造过程，怎样的教学更能启发学生的思考，培养学生的数学思想与数学思维。
正如郑老师所说：“三流的老师教知识，二流的老师教方法，一流的老师教思想。” 一名好的数学老师就是能够教给学生好的数学思想，使其终生发展。
凡是有“辩”，都会产生火花，尽管有些话语、内容是事先准备好的，但仍然有很多是生成的东西。或许正是因为这样，才能激发起他们心中的那份思维的火花。
我认为简而概之，五段互动式培训是一种让培训者很亲切但很有收获的培训模式，尤其是对主题讲座的主讲老师，课例的授课老师及辩手都有很重要的促进作用。在内容上，“五段互动式”培训既有理论的冲击，也有实践的观照，还有教师个人的研究反思；在形式上，让全部参与者都动起来，在多个环节增加了专家与教师、授课者与教师、教师与教师之间的互动，真正实现了从教育理念到教育行为的转换和内化，从根本上提高参训教师的教育教学能力。
参加“五段互动式”培训心得体会
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