“科学发展观-可持续发展”学习心得体会-市园科所**当前,全国上下掀起了深入开展“学习实践科学发展观”活动热潮,我作为一名共产党员,抱着积极、认真的态度投身于“学习实践科学发展观”大讨论活动中,通过单位组织集中学习、个人自学等形式,对科学发展观的内容进行了逐条逐句逐字的学习,使我更加深刻地体会到学习实践科学发展观的必要性和重要性。
现就对“科学发展观-可持续发展”观点的理解,谈点自己的认识和体会:一、什么是可持续发展可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。
二、怎样理解可持续发展(一)可持续发展的基本内涵是:发展是核心;不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益;自然资源的永续利用是保障可持续发展的物质基础;良好的生态环境是可持续发展的重要标志;提高生活质量是可持续发展的重要目标。
(二)可持续发展就是既要满足人类的需要,也要维护自然界的平衡;要注意人类当前的利益,也要注意人类未来的利益;要改变那些只管建设、不管保护,滥开发、不治理,只顾眼前的增长、缺乏长远的打算,重局部利益、轻整体利益的错误做法,走上生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路。
三、发展观的片面性:即发展的误区(一)把发展等同于的增长。
如对发展存在单一的认识,认为只要生产力发展了,什么问题都解决了;而对生产力的发展,又归结为的增长。
为了的增长,能赚钱的就干,赚不了钱的就不干,以至于将因企业发展出现的资源透支、环境污染等问题置之脑后。
其结果就是经济增长了,人们的生活环境却变坏了;自己“上去了”,社会矛盾也跟着上升了。
(二)盲目定指标,“乱”发展。
如对于发展“一厢情愿”,无视客观经济规律,不考虑气候、地形、环境等自然条件,不考虑人口、科技、基础设施等人文因素,盲目上项目,互相攀比,追求高速度,随便提超越,“有条件要上,没有条件也要上”,发展仅凭个人的主观意愿。
其结果往往是好心办坏事。
(三)把发展当作树政绩的工具,无视人民利益。
如只忙于“形象工程”的兴建,只注重“外在美”,一切从“政绩”而不是从人民的根本利益出发。
其结果引起人民的极为不满。
四、用科学发展观指导工作实践:走出发展误区(一)党的十六届三中全会明确提出了以人为本,全面、协调、可持续的发展观,它是我国社会主义现代化建设的基本经验总结,是全面建设小康社会的行动指南。
我们必须牢固树立科学的发展观,必须明确经济增长是社会发展的基本动力,保持适度增长是促进发展的重要内容,但这不是经济社会发展的全部;发展不是无条件的,必须实事求事,因地制宜;发展更不是升官的跳板,维护最广大人民群众的利益才是根本点。
(二)在全面建设小康社会的今天,我们谋求的发展,是以经济建设为中心,经济、政治、文化相协调的发展,是物质文明、政治文明、精神文明共同进步的发展;是不断提高人民群众生活水平,最大限度地维护人民群众切身利益的发展;是紧紧把握时代脉搏,紧跟科技革命潮流,积极参与经济全球化,大胆吸收和借鉴人类优秀文明成果的发展;是经济效益、社会效益和生态效益相统一的可持续发展,也是促进人的全面发展的发展。
(三)发展必须从长远考虑,不急功近利。
一定时期社会所拥有的资源是经济发展的必要条件,实现资源利用效率最大化是十分重要的。
不考虑资源存量与增量的变动,甚至为追求一时的经济发展目标而浪费资源,是一种短视行为。
因此,要注重资源的持续利用,珍惜土地、森林、矿产等不可再生的资源。
“吃祖宗饭、断子孙路”的事决不能做,要放眼长远,从长计议,为可持续发展创造条件。
(四)发展必须不以牺牲环境为代价。
以牺牲环境为代价的传统发展模式已被淘汰。
在产业选择上,要尽可能选择一些低消耗、低污染、可持续的朝阳产业;在招商引资上,不能“捡到篮里都是菜”,对那些高耗能、高污染的项目要设置门槛;要走出一条经济发展快、污染环境少、耗能比较低、经济效益好的路子来。
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