《幸福在**》
—寻找幸福，追求幸福。
新教育的核心理念是让师生“过一种幸福完整的教育生活”。“教育就是生活，教育是一种特殊的生活方式。这种教育生活不能等同于学校的教育生活，教育生活应该是从坟墓到摇篮，从摇篮到坟墓。
”教育生活应该是幸福的。我们有幸福可言吗？这是我们每位教师所应该思考的。
整个讲座，竟然听后让我良心不安。惟愿以微尘之心做微尘之事，粒粒微尘可成塔。
第一次看到“过一种幸福完整的教育生活”这句话时，我就带来了很多疑惑：何为幸福？何为完整？
幸福完整的教育生活是什么样的？带着这些疑问走向深思。心情时而沉重，时而欢喜。
学习的过程中我总是不禁扪心自问：作为教师，我们幸福吗？教师，真的能收获职业幸福吗？
作为学生，他们开心吗？幸福吗？
很庆幸，走近新教育的过程中，让我能重新回顾和审视自己的事业。他们的每句话，每件事都会触动我心灵深处一根根细细的弦，我听到了幸福的呼唤。本次培训中，让我对“幸福”与“完整”这两个词语的概念更加清晰了，“过幸福完整的教育生活”是一种大知。
在大知中大决，在大决中大能，在大能中大成，这是大论。这是一种精神状态，是一种生活状态，教育的本身就是生活，更加广泛的生活。
让师生“过一种幸福完整的教育生活”是新教育的核心理念，也是我们每个教师永恒的追求。在这一价值大原的感召下，我们逐步被唤醒。我们改变教师观，给自己一个积极的心态；寻求职业认同，找到做教师的理由；我们寻求专业发展，给我们一种生命蓬勃的方式。
追随新教育，扎根教室，扎根课堂，推进新教育十大行动，“努力着将‘对生活的真爱’一点一滴转化为有意义的生命痕迹。”在众多榜样的引领、唤醒下，我们主动投入，积极参与以后，才会迈向“幸福完整的教育生活”。今天更是学到了很多实用的方法，希望用到之后的实践当中。
学生的幸福某种程度上是被教师的幸福所决定的。感觉幸福的教师和感觉不幸福的教师所教出来的孩子是不一样的。当老师的我们，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对我们而言，只不过是众多学生中的一个。
然而，对于学生来说，我们却是他生命中遇到的有限的老师。我们将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。同时，愿我们收获幸福，愿我们都能够永远自由自我，永远高唱我歌，永远年轻，永远热泪盈眶！
陶老师曾说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。”相信每天接受培训后的充实是十分幸福的，充盈着我们的人生，感知着幸福。
所学转化为所用，心态转化为幸福完整。
教育是一首诗。
诗的名字叫青春。
在躁动不安的灵魂里。
有一个年轻的梦。
教育是一首诗。
诗的名字叫激情。
在春风化雨的课堂里。
有一脸永恒的笑。
教育是一首诗。
诗的名字叫热爱。
在每个孩子的瞳孔里。
有一颗母亲的心。
教育是一首诗。
诗的名字叫创造。
在探索求知的丛林里。
有一面个性的旗。
教育是一首诗。
诗的名字叫智慧。
在写满问题的试卷里。
有一双发现的眼。
教育是一首诗。
诗的名字叫未来。
在承传文明的长河里。
有一条破浪的船。
每一次新教育的集会，都会带给我灵魂的洗涤，让我逐渐拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。让我不断探索自然，热爱自然，热爱生活，热爱人类。也希望我们所教的孩子们也如此，心里有梦想，脸上有笑容！
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