7月27日—7月31日我们一行28人在郑园长的带领下参加了由“中国管理科学研究院教育创新研究所”组织的“幼儿园班级管理、区域创设与家长工作策略研修班”。我们都知道“班级”是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。
班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。下面我就结合学习和工作实践，用三个词来谈谈我的班级管理——热爱、严格、周到。
一、热爱：建立良好的师生关系，我们必须做到“热爱”
一是创建宽松、偷悦家庭式的氛围。年龄越小的孩子其情感依恋越强烈，这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。与此同时，着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。
孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸**的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件漂亮的衣服”;当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，小心点”;当不小心撞了椅角，孩子们会投来关心的眼光“老师，你没事吧？”。
虽然只是短短得一句话，但在我看来却无比激动，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；教学活动后，主动亲近跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友。
既关心幼儿的教育问题，又注重幼儿的生活问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。
二、严格：一是教师做到为人师表，严格遵守幼教法规。
和幼儿园的一切规章制度；二是对幼儿严格要求。幼儿的日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严要求包含两个方面：
三位老师统一认识，统一要求；对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。在一个班集体中，三位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样，在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这样，在统一要求，严格管理中，孩子们逐渐明白了该怎样做，不该怎样做。
“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园不再哭闹，自己进入活动室；自觉向老师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具自觉收好放回原处；脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。
三、周到：要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，首先要让家长认识你、认同你，才会追随你和你一起共育孩子教育问题。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。
做到了热情周到、真诚接待每一位家长，选择家长容易接受的方式与家长沟通。在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，这样便会更加支持我们的工作。
每天把幼儿在园的一日活动通过网络平台及时反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子互动，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够相信你。
为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，定期召开家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还要有效的利用家园联系栏、家长委员、亲子活动和家长助教活动等。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云。
亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子处处有教育，营造健康向上、个性鲜明的班集体。
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