学校2023年工作计划

学校___年工作计划。

一、指导思想。

一）省级学科教学研究基地学校的意义。

省级学科教学基地学校，旨在探索解决课程实施中教学问题的有效途径和方法，及时总结和推广教学研究成果和改革经验，提高学科教学与研究能力，推动“求真向善和美、包容渐进生长”的“智慧课堂”的构建，增强文化自信和教育自信，全面提高教育教学质量。

二）省级学科教学研究基地学校的主要目标。

1、协同创新以基地校为平台的教研共同体。统整我省各级各类教研力量组建专家指导团队；打造基地校协同教研平台；形成以“省、市、县（区）、校”四级教研机制为经，各基地校特色校本教研机制为纬，上下联动、左右互动、辐射区域的教研共同体；建设“明德共进、善研力行”的新型教研文化。

2、构建形成基于中国智慧的闽派“智慧课堂”。实现区域教育教学理念的价值引领，培育有智慧的学生，成就有智慧的老师。“智慧课堂”是人本导向的课堂；是素养导向的课堂；是实用导向的课堂；是适型导向的课堂；是融合导向的课堂。

三）省级学科教学研究基地学校的主要任务。

1、以学科教研弟弟小培育为载体，激活四级检验联动机制，创新区域性校本教研运行模式，创设开放互动、共建共享的协同教研平台，以行动研究为主要方法，通过课题驱动和课题加盟的方式，加强各成员校合作，在课题研究中改善教研组机制，在教研组机制优化的过程中解决学科课堂教学的关键问题。

2．从“教育目标、课程呈现、教学关系、评价手段、技术支持”

五个维度，**学科教学领域的深层次问题；建构不不同学科普适性。

或各别的“智智慧课堂”样式，从而形成“智智慧课堂”学科教学优化策略、模式和课程的典型案例，为课堂教学提供多样化的借鉴模型。

促进课堂教学模式和学生学习方式的优化。

3．搭建孵化交流平台，重视“智慧课堂”的研究成果论证、转化、推广与辐射作用，推动基地学校走出去和引进来，协同开展区域间课堂教学观摩研讨活动取长补短，共同提高，全面提升全省基础教育教学质量。