2014寒假读《打造优秀班级的15个秘密》有感。
陈丽娜。正为如何管理班级感到困惑的我利用寒假自修的机会，拜读了美国优秀教师迈克尔·林辛的《打造优秀班级的15个秘密》这本书。读了这本书，我感触很深，使我对自己以后的班级管理有了更明确的方向。
书中，作者通过独特的视角揭开了教师打造理想班级的十五个伟大秘密——设定界限、刚柔并济、培养独立、解决问题，承担责任等等。林辛老师非常善于讲故事，书中寥寥几笔就勾画出优秀班级简单而有效运行的关键。这本书使我明白优秀教师不仅是传授知识，更是激励者和践行者。
而在这十五个方法中，留给我印象最深的是秘密二：如何给学生立规矩和做示范。
没有规矩，不成方圆”；是呀，要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范——班规。使生活在这个班集体的成员知道哪些该做，那些不该做。
读到这个秘密时，我想到了我最初制定班规时，制定得过于简单，心中总以为学生应该知道该怎么做，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做，什么不该做。读了该书，我明白了今后该怎么做——班规的制定要注意把握细节、要以自主为主要原则和出发点，这样才能有效调动学生的积极性；当然，班主任在执行班规既要坚持原则又要灵活把握。书中还说到教师做示范远比口头的指导有效，“详细地做示范，能节省大把的时间并排除学生的困惑。
即使是最枯燥的流程，详细地做了示范之后学生也会明白你的要求。”把握好细节，要有一套详尽而有具有可操作性的规章制度，班规在这样的情况下应运而生；否则随意性就较强，没有说服力，对有的学生就难免不公平，那么他们的心灵就会受到创伤。
另外，确定班规目标，要让班规引导学生明确做人的目标指向，让学生明白做事首先要学做人，利用班规的目标和约束促使学生主动学习以及塑造学生良好的习惯；这是一种美好的愿望，也是我们希望达到的目标。
如何给学生立规矩和做示范只是该书描述的“秘密”之一，读了这本书，还让我明白了在管理班级时能够更加艺术化处理许多问题。然而最重要的还是关爱每一个学生，平等的对待每一个学生，让每一个学生从内心深处亲近老师。 一个优秀的班主任应该具备爱心，作为一名人类灵魂的工程师，应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
2014坚信我可爱的孩子们会越来越棒。
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