体育教师职业规划书。
1,适应阶段。
参加工作1年。这阶段拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。
一年的试用期结束后，学校认可了新教师的这些转变，就录用为正式教师。这个阶段是教师生涯的第一站，可以说是在三尺讲台上立住脚。2,练就教学根本功阶段。
到第3年左右，是练就教学根本功阶段。主要是教师的二字一话一机(粉笔字，钢笔字，普通话，计算机)等一般根本功；备课，上课，批改，辅导，测验等常规根本功；处理重点，难点等课堂教学根本功；分析和了解学生，管理学生的根本能力。即在此过程中形成了过硬的根本功，具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。
在拜师形式上就算出师了，可以说是在三尺讲台上站稳脚。3.形成经验和技能阶段。
到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。其中局部教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者，成了当地小有名气的经验型或技能型教师。
可以说在三尺讲台上站好脚。4,教师成长的徘徊阶段。在第5至8年间，是教师成长的徘徊阶段。
这时教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的平台状态或高原现象，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。那些有远大抱负的教师那么明知山有虎，偏向虎山行，一头扎入对教育理论的学习，不断进行教学反思，蓄势待发。可以说在三尺讲台上上下求索。
5,教师成名阶段。
第8至12年左右，是教师成名阶段。少数越过高原期的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点，分歧点何在。
熟知如何激活兴奋点，顺利通过分歧点，维护和推动学生的学习活动。这些教师因具有较强的教科研能力，学科指导能力，而业绩突出，被评为省，市的学科带头人，特级教师，成为名师。可以说，在三尺讲台上游刃有余。
6,教师成家阶段。
第12年以后的一段时间，是教师成家阶段。在成名教师当中，有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树，始终咬定青山不放松，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好经师的同时，更注重做好人师，形成自成一体的教学流派。
同时，在对教育有深厚的积淀根底上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建领地审视教育教学问题，最终成为教育名家。可以说在三尺讲台上大放异彩。
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