时光似箭，岁月如歌，转眼之间，这一学期就要结束了，回首这段在苦乐交融中度过的日子，面对期末这即将收获累累硕果时的一丝喜悦，此时的我，感慨颇多。
下面我从教育、教学两方面，对我一学期来的工作做一个总结。
一、教育工作。
少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，并能培养团队合作意识，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。
这学期我在开展中队工作时，是从以下两方面来展开的，并受到了比较好的效果。
（一）、美化教室环境，营造温馨氛围。
1、保持教室整洁、美观。
教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。
在教室净化最原始阶段，我向全班学生提出要做到五无，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。
学生人人有劳动岗位，每天午间劳动时打扫教室，从而培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。
2、建立小小图书角让学生在知识的海洋里遨游。
为了让学生学会读书的方法，有效率地读书，从而扭转学风浮躁现象，提高学生的文化品位，我们中队建立了班级图书角，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。
这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。
3、建立中队展示版面。
展示的内容有张显中队特色的，有根据大队部要求统一设计的。
一进门映入人们眼帘的是小小看奥运，里面张贴着队员们亲手制作的有关奥运的电脑小报，还有队员参加奥运征文比赛的作品，它们无不折射出队员们对奥运的期盼，以及对我国能成功举办奥运会的自豪感。
我喜爱的书栏目，向队员们推荐了许多适合他们看的中外优秀图书，引领队员阅读的方向。
争手拉手章、合作名言则是本学期大队部的工作重点，由此可见合作将伴随队员们走过一个学期的学习生活。
４、建立中队植物角。
在特定位置上摆放有学生亲自种下的各种花草和学生从家里带来的绿色植物，有花，有草。
你瞧，生物角草木常绿，是队员们的贡献，大大咧咧的张承烨细心地利用饮料瓶做了个精致的洒水壶，课余他和几名力气大的男队员自发为花草松土浇水。
天冷了，他们又时常把花草搬到阳光下，所以每天生物角的植物阵列都是变动的，他们在创造着活的风景线。
队员们在用心布置教室的过程中体验合作的快乐，领悟奉献的高尚，在他们会心微笑的脸上你会感受荣誉感和责任心。
（二）、开展多彩活动，培养团队意识。
为队员开辟团队精神培养的舞台。
多彩的队活动是培养学生的团队精神的催化剂。
队员们对于集体活动有着向心力和凝聚力，他们的热情异常高涨。
主题队会、班队会、各种辩论会作为培养学生团队精神活动阵地，有意识地开展形式多样、内容丰富的合作型队活动，以求最终达到培养学生团队精神的目的。
通过开展队活动，小组间的合作更加紧密，中队委员与队员间的合作更加紧密，并使得每个学生都增强了责任感、集体荣誉感。
四（１）米奇中队在中队辅导员的引导下，五支快乐小队的队员们群策群力制定出了合作活动方案，然后以小队合作的形式，开展了合作做一件好人好事、合作出一份电脑小报、合作搞一次爱心义卖、合作画一幅画卷、二日营活动、合作开一次中队主题队会等一系列生动活泼、积极向上的活动。
１、二日营活动是对队员们团队合作意识的一次检验。
这学期学校组织。
四、五年级全体队员赴奉贤申隆生态园参加了为期两天的考察活动。
这次活动，是对我校这学期开展的合作行动的一次大检验。
这次二日营活动内容丰富多彩，有巨人的脚印、水果拼盘比赛、滑草、放风筝等，其中巨人的脚印、水果拼盘比赛主要是考察队员之间是否有团队合作的意识。
就拿巨人的脚印这项比赛来说，六个中队分别派出十一名参赛队员，要取得这项比赛的胜利，这十一位队员必须注意力高度集中，迈出的步伐必须整齐划一。
在比赛中，随着队员们左右，左右……整齐的口令，随即他们迈出了统一的步伐，每前进一步，都是对各个中队的参赛队员是否有团队合作意识的一次考验。
队员们发扬了永不言败的精神，在大家的齐心协力下，最终四（2）中队、五（2）中队获得了胜利。
又如水果拼盘比赛，以班级为单位，十位队员一桌，在食堂的大圆桌上摆开了比赛的阵势。
我们老师在现场**了整个比赛的过程，发现最终取胜的队有三大合作的秘诀：第一：比赛前，每位队员都带了不同的水果，因为水果的品种越多，拼出的水果拼盘的图案就越好看；第二：
比赛中，队员们先在组长的带领下确定所拼的图案，然后根据分工各尽其职，有的剥橘子，有的切水果，还有的摆图案，最后，根据拼出图案的效果，合作对图案进行调整；第三：当凝聚着队员们心血的水果拼盘诞生后，大家击掌表示庆贺，共同享受着合作给他们带来的快乐时光。
二日营活动虽然结束了，但合作始终是一个永恒的主题，我愿四（１）米奇中队的每一位队员在合作的融融氛围中快乐健康地成长。
２、主题队会，彰显各小队队员的所长，凝聚团队力量。
在队活动中，我坚持队员自己的活动自己搞，自己的事情自己办的宗旨，从而在培养队员主人翁意识的前提下，营造浓浓的合作氛围。
近期，我们中队召开的《团结合作创和谐中队》的中队主题队会，得到了大队辅导员***的高度赞扬。
总结成功之所在，主要是我发挥了每个队员的主体意识，培养了小队中各队员的团结协作精神。
因为我清楚地意识到，每当开展一次大型中队活动是增强队员团队意识的大好时机，我利用这一契机，充分调动全体队员的积极性。
因此在活动之前我不忘做动员，从而激励队员们的斗志，鼓舞士气。
通过活动，队员们每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，心贴得更近些，团队意识更强些，组织的凝聚力就会加大了。
在强烈的团[1][2]下一页。
队意识的推动下，队员们逐渐形成了家荣我喜，家衰我耻的观念。
现在，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的强项还是弱项，队员们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩。
在队员们的共同努力，各项日常工作在和谐、融洽的气氛中顺利地完成了，无论是个人，还是集体都能取得良好成绩。
队员们逐渐形成了团队合作意识，作为辅导员要给与他们展现团队意识的机会。
这次中队主题队会我大胆放手由队员自己组织筹备。
从队会形式的确定，内容的收集到整个队会的串词，我都鼓励队员大胆设想，我只在其中做参谋。
事实证明，我敢于放手，达到了预期的效果。
实践证实，每一个少先队员都是一个活生生的能动主体，每人都有潜在的创造能力，一旦使他们建立了团队合作意识，有了我是队的小主人的概念，就会调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性。
那时小主人的力量是不可估量的。
二、教学工作我在这学期的教学中重点训练学生概括段意的能力。
段落是通向全篇的桥梁，准确地概括段意，是理解课文内容，理清作者写作思路，体会文章思想感情的基础。
准确地概括段意，就能较快地抓住文章的重点，把握文章的主要内容。
在概括段意的过程中，既要进行分析、比较、综合，又要运用简练、准确的语言进行表达。
下面我向大家介绍三种常用的概括段意的方法。
（一）、抓重点句概括段落大意。
这种方法适合于有重点句或中心句的段落，如《美丽的小兴安岭》中的第二自然段。
教给学生这种方法，首先要引导学生理解这一段的内容，然后启发学生归纳：这一段主要讲了什么？课文中的哪句话讲明了这个意思？学生很容易找到小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。
这句话。最后再引导学生小结，使他们认识到什么是重点句，怎样找重点句。
值得注意的是，中心句或重点句不一定都在段前，有的在段中，有的在段尾。
如：《蝙蝠和雷达》第二段的中心句就在段尾：实验证明，蝙蝠在夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。
因此，归纳段意一定要抓住理解内容这个中心环节。
（二）、合并几层意思归纳段落大意。
有的文章在一段中讲了几层意思，如果只抓住某层来概括段意又不够全面，就需要用合并几层意思的方法归纳段意了。
如果一个自然段就是一大段，首先要看这一大段里共有几句话，把每句话的意思分得清清楚楚；然后看这一段讲了几层意思；再看这几层概括起来又是什么意思，这就是这段的段意。
如果这个大段是由几个自然段构成的，我们先要搞清楚每个自然段说的是什么意思，再看这几个自然段合起来又是什么意思，着重讲了一件什么事，最后用一两句话概括出来，这就是这一段的段落大意。
这种方法适合于顺承、并列、递进等关系的段落。
落实这个训练点时，要在读懂课文的基础上使学生明白，有时课文中的几个自然段表达的是同一个意思，既没有重点句，也没分清主次。
在这种情况下，可以把这几层意思合并在一起作为这段的段意。
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