2023年春小学语文工作安排。
一、以命题改革带动小学语文教学改革。
1、 在旧县小学（2月24日）、安鹿小学（2月25日）、实验小学（3月1日）进行2023年秋命题问卷调查。
2、 编写小学语文命题指南。（3月9日前栖凤小学、南门小学）
3、 举办全县小学语文命题大赛。
参加的人员：全县所有语文教师。
时间：4月底之前交电子稿，要求答案用红色显示。
要求：1） 所命试题为本学期所带年级的一套完整的期末考试卷。
2） 试题要求原创，具有创意。
二、制定复习课评价标准 （3月5日前实验小学鸣凤小学）
三、依托城区核心组、项目组，围绕“四大”改革目标，抓好城区小学语文学科改革。
本期研究的两个重点项目：
1、小学一年级识字教学的研究。
1）研究目标：小学一年级落实“认多写少”的理念，达成2000个左右的识字目标。
2）识字方式尝试：归类识字。
3）研究思路：选定汉字类型——挑选同类型的汉字（15个以上，以一下教材为主，可适当增加汉字）——自编成教材——编写教案——进行课堂教学。
4）研究的组织机构：
研究单位负责人教师。
实验小学何欣蓉。
一、二年级语文教师。
栖凤小学刘林玉。
一、二年级语文教师。
鸣凤小学赵静。
一、二年级语文教师。
南门小学张苑。
一、二年级语文教师。
5）研讨会的召开：
地点：栖凤小学时间：4月7日活动议程：上午4节课（一校一节），下午此项目研究经验介绍（一校一人发言）、评议。
2、中高年级单元整体教学的研究。
1）研究目标：由逐篇学习转向单元整体教学。
2）研究重点：
单元整体教学目标的确定，尤其是核心能力目标的确定。
教材的选择与重组：以人教版教材为主，根据目标适当增删篇目。
单元整体教学设计的研究，尤其是前置性学习设计的研究。
单元整体课堂教学的研究：
a、重点研究的环节：前置学习研究、学生展示交流。
b、重点研究的教学方法及形式：由语文分析法（专注知识点训练和条分缕析）转变为语文综合实践（阅读、思考、表达），在语文综合实践中强化学生运用语文能力的培养。继续开展以读引读、以读引说、以读引写、以读引演等不同形式的教学研究。
（引导学生充分运用想象和联想的方法阅读课文。）
3）研究的组织机构：
研究单位负责人教师。
实验小学何欣蓉三---六年级语文教师。
栖凤小学刘林玉三---六年级语文教师。
鸣凤小学赵静三---六年级语文教师。
南门小学王莉何永红三---六年级语文教师。
4）研究的进程安排：
3月份，各校各年级以年级组为单位挑选一组开展研究。
实验小学（4月14日上午）、鸣凤小学（4月21日上午）、栖凤小学（4月28日）、南门小学（5月5日）举行校级研讨“开放日”活动，包括上课和论坛，其他三校部分教师参与观摩。
5月中旬，举行全县小学语文学科论坛：
论坛主题：中高年级单元整体教学的研究。
活动地点：实验小学。
活动安排：上午：4节课，包括2节前置学习研究课、2节学生展示交流课。
下午：4人做大会交流，2人从整体上做单元整体教学的介绍（详见上述各方面），2人做单项介绍：前置性学习的设计和教学。
四、全县开展生本课堂的研究，重点是“前置学习、学生展示交流”两个关键环节的研究。
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