在兹中国：既远且近的目光。
—2019 年高考语文北京卷的特点。
2019 年高考语文北京卷，落实立德树人根本任务、弘扬社会主义核心价值观，通过文本及试。
题，突出对文化自信与家国情怀的引导与激发，深化考生对祖国的热爱与理解。坚持对语文。
素养的综合考查，注重学科情境设计，突出对考生思维能力的考查，进一步关注学习过程和。
方法，引导考生观察生活，积极思考，注重应用。
一、从立德树人根本任务出发，注重语文学科的价值导向，深化考生对民族品格与精神、对。
国家和社会发展的认识和思考。
语文学习获得的不仅是语言知识和能力，也包含思维方法与思维品质，情感、态度与价值观。
着力凸显对考生思想品格的塑造和人文精神的涵养，引发他们对生活深入思考，激发其社会。
责任感和使命感，既是高考语文北京卷命题肩负的历史使命，也是自觉的价值追求。
树立文化自信，培养家国情怀。
大作文第①题 “文明的韧性 ”，引导考生深入领悟中华文明 “韧 ”的精神内核，通过对中国历史。
关键时刻的回顾、对中华民族伟大复兴现实需求的思考，激发考生深刻领悟中华民族的品格。
与精神，加深对中华文化的理解与认同，增强文化自信。题目提示考生可以从中国的历史变。
迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度加以思考。考生可以。
调动语文知识储备，联想到 “精卫填海 ”愚“公移山 ”夸“父逐日 ”等神话，联想到 “水滴石穿 ”百“
炼成钢 ”磨“杵成针 ”等成语，联想到 “野火烧不尽，春风吹又生 ”千“磨万击还坚劲，任尔东西。
南北风 ”欲“知松高洁，待到雪化时 ”等诗句，从中领悟中华民族一贯崇尚的 “韧 ”之文化魂魄；
考生还可以调动思想文化积累，体会 “士不可以不弘毅，任重而道远 ”“知其不可而为之 ”的儒。
家精神，体会革命先辈为救国图强，建立新中国百折不回、九死未悔的英雄主义，体会新时。
代建设者为实现中华民族伟大复兴艰苦奋斗、奉献创新的理想追求，从中领悟中华文明一脉。
相承的 “韧 ”之文化基因；考生亦可以联系生活中诸多角度的观察，从普通人的生存智慧里，从绵延不绝的家族血脉里，从维系文化认同的方块字里，领悟无处不在的中华文明之 “韧 ”。
题目引导考生体会中华文化的核心思想理念和人文精神，深入思考感悟中华文明的精神内涵，从而升华对中华文明的深层认知与深刻认同，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。题。
目要求考生能够从大处着眼，从小处入手，让不同水平的考生能有话可说，为考生在展示其。
知识积累和思想认识方面搭建开放的平台。
大作文第②题 “2019的色彩 ”，要求考生选择一种色彩，形象地表达对 2019 年的感受和认识。
2019 年是有特别意义的一年：这一年是五四运动 100 周年，是中华人民共和国成立 70 周年，是澳门回归祖国 20 周年； 2019 年身边有许多重要的事件发生：北京世界园艺博览会在延庆。
召开， 2022 年北京冬季奥运会倒计时牌在奥体公园点亮，大兴国际机场即将启用； 2019 年也。
是考生人生中非常重要的时刻：众多考生迈入成年，他们经过高考选拔，即将进入大学的校。
门，开启全新的学习生活；即将面临人生的选择，担负起建设祖国的重任。题目引导考生将。
自身的成长置于国家发展前进的历史进程中，在时代发展的宏大背景下，以一种家国天下的。
情怀襟抱，思考青年的时代责任和历史使命。同时，题目要求考生将这种思考赋予一种色彩：
可以是代表收获与辉煌的金黄色，可以是代表热烈与激情的鲜红色，可以是代表希望与繁荣。
的绿色，可以是代表高尚与宏远的蓝色考生可以讲述故事，也可以写抒情散文，给形象。
思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。
关注身边的世界，激发社会责任感。
试卷多角度联系现实生活，意在引导考生加强对身边世界的细致观察和深入思考。多文本阅。
读，选取了一组关于“城市化对生物多样性的影响 ”的材料，有较强的现实意义，引导考生了。
解在人类现代文明飞速发展中对生态系统的深刻影响，使考生对生态环境和生态伦理有着更。
加深入的体认，树立生态道德意识，对生态文明建设、人与其他生物和谐共处、维护地球家。
园有所思考，培养考生的科学精神和社会责任感。
文学类阅读，有较强的文学性和艺术性。散文阅读，从文化角度呈现出北京城与人之间不同。
层面的精神连接，既有细腻的感性认识，又有自觉的理性思考，对学生重新认识周边的世界，深层思考个人与社会的内在关联，有一定的启发。
此外，古代诗歌阅读，选取两首题画诗进行比较，开拓了诗歌考查的选材范围，把文学与艺。
术相结合，进一步提升学生的审美能力。
从总体看， 2019 年高考语文北京卷，在文本上涉及社会、自然、文学、艺术等诸多领域，力。
求从多个角度，引导考生 “远 ”且 “近 ”的目光，理解当下中国，理解个人的生活世界，从生活。
中发现 “小我 ”与 “大我 ”的关联。启发学生从 “小我 ”出发，关心“大我 ”的命运。
二、立足语文素养的综合考查，注重语文学科的教学导向，突出对考生思维品质和思维水平。
的考查，关注学习过程和方法。
作为一门综合性、实践性较强的基础学科，在实践中培养学生的祖国语言文字运用能力是语。
文学科的主要任务。 2019 年高考语文试卷，继续坚持在学科情境中综合考查考生的语文素养，在一如既往地重视语文基础的同时，突出对思维水平的考查，体现对学习方法的关注和引导，继续鼓励创造性阅读与表达，在试题的开放性、情境化方面积极创新，力求为高中语文教学。
改革提供思路。
注重对思维能力和思维品质的考查。
语言文字的运用能力和思维能力密切相关，语文课程标准强调要促进学生思维能力的发展与。
思维品质的提升，是时代发展的要求。 2019 年高考语文卷，进一步凸显对思维能力和思维品。
质的考查。在素材上，关注文本的辩证性和逻辑性。多文本阅读的三则材料，面对同一个问题从不同的。
角度，表达了不同的观点；文言文阅读文本是一篇层次清晰的驳**章。在试题上，要求考。
生在整体把握内容的基础上，梳理文本的内在逻辑，考查考生理性思维能力。例如第 6 题，要求考生能够准确地把握多文本三则材料的观点，思考不同观点的出发角度和条件依据，并。
从中获得认识问题的启发。试题引导语文教学重视培养学生对文本不迷信、不盲从，对他人。
观点不被动接受，面对各种观点立场能够主动分析、理性质疑，运用辩证思维作出独立的选。
择和判断，进而提升学生思维品质的批判性。又如第 10 题，要求考生具体说明文言文选文第。
三段是如何展开批驳的，重点考查考生对文本上下文内容及行文逻辑的准确理解和分析。
试题引导语文教学重视培养学生的逻辑思维能力，能够对文本有全局的把握，系统地理解，深入地思考，严谨地推理，提升学生思维品质的深刻性。
体现对学习过程和学习方法的关注。
试卷突出对考生语文学习过程和方法的考查，引导语文教学重视学生在学习语言文字运用的。
过程中促进学习方法、学习习惯的综合发展。
对文化经典《论语》的考查，在坚持整本书阅读的基础上，进一步引导学生掌握阅读经典基。
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