安徽省2023年初中毕业学业考试。
语文答案解析。
一、语文积累与综合运用1.【答案】（1）①落英缤纷②大漠孤烟直③会当凌绝顶④沉舟侧畔千帆过⑤夜泊秦淮近酒家⑥别是一般滋味在心头⑦将军白发征夫泪⑧庭下如积水空明。
2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风（君）直到夜郎西。【解析】（1）①落英缤纷；注意“缤纷”的部首；②大漠孤烟直；
会当凌绝顶；注意“凌”的写法；④沉舟侧畔千帆过；注意“畔”的写法；⑤夜泊秦淮近酒家；
别是一般滋味在心头；注意不要把“般”写成“番”；⑦将军白发征夫淮；⑧庭下如积水空明；
2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注意“郎”不要写成“朗”。
【考点】名篇名句默写。2.【答案】（1）yì匿xiè（2）流倘流淌（3）c（4）拟人排比。
解析】（1）yì；匿；xiè；（2）流倘；流淌；注意部首的区别。
3）“晨光宣泄着永恒的秘密”，提取主干“晨光宣泄秘密”。a.指的是“宣泄”的本意，和“晨光”“秘密”不搭配；b.“舒散”和宾语“秘密”搭配不当。
4）“她在歌、在唤、在吐露心曲”其中“在歌、在唤、在吐露心曲”三个句式相同的句子连用组成排比，本句写小溪在歌、在唤、在吐露心曲，运用拟人修辞。所以整句运用了拟人、排比修辞。【考点】常见易错字，字词的含义，修辞手法及运用。
3.【答案】（1）罗广斌江姐（江雪琴）（2）古希腊伊索寓言。
解析】（1）通过材料中**名《红岩》，结合对名著的了解，推断作者是罗广斌、杨益言，进而明确女主人公是江姐。
2）结合对名著的了解，结合《农夫和蛇》《龟兔赛跑》，明确国别古希腊和出处《伊索寓言》。【考点】名著综合。4.【答案】（1）①制造创造。
谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量。
2）示例：小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？
3）示例一：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。
解析】（1）a句中“制造”与“文学艺术”不搭配，“制造”可以替换成“创造”，病句类型属于搭配不当；b句中“歇后语幽默、风趣，能增强语言的惑染力”一句，先概括歇后语的特点，然后说其功用，据此，可知画线句调整为“谚语形象、生动、能增强语言的表达效果和分量”较为合适。
2）解答时注意四点：一要有称呼（小军），二引用所给谚语，三要指明拖拉的危害或不拖拉的好处，四语言要委婉。
3）答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：沿着……向前走，走到……位置时向右（或向作）拐，然后再向北（或向南，或向东，或向西）走，就能走到……【考点】辨析或修改病句，语言的实际要运用，**转换和语言表达能力。
二、阅读。
5.【答案】颜色（或体色）行为。
解析】在文章①-④段中，除了讲枯叶蝶和螽斯都有外形上的还有颜色上的相同之处，如枯叶蝶落地时，其体色如同枯叶，螽斯其体色如同虎甲，有共同之处外。故第一空应填“体色”；从第②段内容可以看出，螽斯除了具有外形、体色和枯叶蝶相同难辨认，外，还重点强调了“行为”，故第二空应为“行为”。【考点】对说明对象特征理解能力。
6.【答案】示例：举例子，具体说明拟态现象及其特点。
作比较，突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。【解析】就划线句来说，用螽斯的体色、外形和跳跃行为与虎甲进行比较，用的是作比较的说明方法，其作用可从突出：二者特点的角度考虑，是突出螽斯和虎甲相似的特点；以螽斯为例，运用的是“举例子”的说明方法，其作用可从结合说明对象“拟态”分析，是具体说明拟态现象及其特点。
【考点】对说明方法的辨识并对其作用的分析。7.【答案】相似性；普遍性（或常见）
解析】从第④段中“拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自|然界物体的相似性，这种相似性很高”可知拟态具有“相似性”；从“拟态非常神奇，也很常……”可知其具有“普遍性”，可以看出拟态的主要特点是相似性；普遍性（或“常见”）。考点】对主要信息提取能力。
8.【答案】照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑（先已知后未知）顺序说明。
解析】可根据第④段结尾的“也吸引了很多科技工作者**其原因和机制”一句中的“原因和机制”分析第⑤段先说明“拟态原因”后说明“拟态机制”的原因，可以看出。照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑（先已知后未知）顺序说明，所以说第五段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒。【考点】对安排说明顺序原因的**。
9.【答案】可以保护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理。从而激发我们的好奇心。
解析】拟态的作用可由第④段中“可以保护其中某一物种或两个物种”以及第⑥段中“让我们的世界更加神奇。从而激发我们的好奇心”等语句概括出拟态的作用。【考点】概括说明文的主要内容。
10.【答案】印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。（或印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解）
解析】文章第三段至第十五段写了两件事，我们可以先明确这两件事的分界点。第十段中“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景”一句是过渡句，抓住此句就找到了这两件事的分界点。概。
括第一件事，我们可以采用“要素提取法”，即提取“人物（印度友人）”、事件（看到槐花）”、结果（很惊讶）”等要素，概括为：印度友人看到槐花很惊讶。采用相同方法可概括第二件事。
【考点】概括事件的能力。11.【答案】b
解析】a.是文章的开端，联系上下文，“我”还在习以为常地看槐花，显然不妥。c.
上下文都是写印度朋友用习以为常的眼光看木棉，不合适。d.是文章的总结，而且前面一句明显是本段的总起句，选项句子则是总结句，放在这里不恰当。
【考点】句子在文中的作用。
12.【答案】越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。
解析】“这种习惯”表示近指，答案应从画线句前面的句子中寻找。该段第一句指出了“日常生活中的经验”，第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断，“这种习惯”指的就是第一句提到的“生活经验”。
此外，根据画线句后的句子“难道我们就不能永远用新的眼光看待一切事物吗？”进行推测：“这种习惯”与“用新的眼光去看待一切事物”相对，答案也指向第一句提到的“日常生活经验”。
【考点】词语的指代义。
13.【答案】运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。
解析】从描写方法上看，“猛然用鼻子吸了吸，抬头看了看”侧重于动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”侧重于神态描写。如果把该句还原到具体语境，就会发现伴随上述神态和动作，印度朋友还说了一句话：“真好看呀！
这真是奇迹！”综合分析，可知所给句子表现了印度朋友闻到槐花香、看到槐花满树后的惊诧。【考点】赏析语句。
14.【答案】同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或新的眼光）看待。
解析】选文其实回答了这个问题：“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？
”第一个反问，告诉我们应当改变熟视无睹的习惯，同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察；第二个反问告诉作者“努力在自己我们，永远用新的眼光去看待一切事物，也能避免‘熟视无睹’。联系前面来看，心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏”，才达到了“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”的效果。【考点】理解文中重要句子的含意。
15.【答案】（1）被选拔，被任用（2）他，他的（3）通“增”，增加。
4）了解，明白（5）在国外。
解析】（1）“举”是一词多义，在这里是“被选拔”的意思。（2）“其”是代词，指代“他”；（3）“曾”是通假字，通“增”，增加；
4）“喻”是一词多义，在这里是“了解，明白”的意思。（5）“出”是古今异义词，在这里指“在国外”。【考点】课内文言文阅读。
16.【答案】（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。（2）一个人常常犯错误，然后才能改正。
解析】（1）“故”的意思是“所以”，“将”的意思是“将要”；（2）“恒”的意思是“常常”。【考点】文言文翻译。
17.【答案】客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。
解析】在第一段中，作者列举了六位经历磨难成才的事例，从中可以看出孟子认为在就人才的客观因素是艰苦环境的磨练；通过第二段的描述，从中可以看出孟子认为在就人才的主观因素是思想斗争的折磨。【考点】课内文言文阅读。18.
【答案】生于忧患，死于安乐。
解析】文章的论点一般是在开头或结尾，有时也在中间，有时题目也是论点。从全文来看，论点应该是题目。
考点】文言文阅读能力。三、写作。
19.【答案】【例文】
难忘那失望的眼神。
永远也忘不了那个眼神。伤心中夹杂着不可思议，失落中夹杂着不知所措，怀疑中夹杂着难以置信，无奈中夹杂着，闪闪泪光。
周末的午后，阳光穿过窗户，射在地板上，隐隐约约地看到，红的、黄的、紫的，形成了一道道小小的彩虹。寂寞的雨后，空气格外新鲜，街道格外清静，传入耳畔的，只是些不知名的鸟叫声，一个奶声奶气的女孩声，打破了这宁静：“朱晓雯，下来玩吧，”我记得，曾经，也有一个人，这样天真地叫过我，同样站在楼下，同样嘻嘻哈哈……
燕金芊，下来玩！”“好哦，你等我。”这是我们两个之间不变的对话方式，也不知喊了几十遍，几百遍，可永远不知疲倦，一直到了五年级，我爱上了宅在家里，每次她再找我玩，都不像以前那样了……
五年级的一天，天气格外晴朗，太阳公公勤劳极了，一直挂在天上。透过翠绿的竹叶，阳光洒在电脑上，是我的眼睛有点睁不开。已经玩了2个小时了，我伸了个懒腰，然后缓缓地关了电脑。
慢悠悠地走向客厅，**铃声也很有默契地响了起来，我急忙跑了过去，一把抓了起来。定了定神，话刚到嘴前，那边的人便说了起来：“出来玩吗？
”原来是她啊。我沉默了许久，心里想，还要换衣服，好麻烦，再说要演快女了啊，唉……想了又想，我还是克服不了电视的**啊，便随便说了句：“我不去了吧，没做完作业呢。
“哦……”她轻轻说了一句，可我听到了她的失望。
下午，爸爸妈妈问来后，和我说，今天他们遇上他了。便问了句：“去找燕金芊玩吧？”她说我没做完作业，而爸爸妈妈说：“周六就做完了啊。”
那天晚上，我站在她家楼下，她看了我一眼，伤心中夹杂着不可思议，失落中夹杂着不知所措，怀疑中夹杂着难以置信，无奈中夹杂着，闪闪泪光……
永远都无法忘记，那个眼神。哪一夜，明白了许多……
解析】本题是半命题式的作文题，要求考生以“难忘___的眼神”为题，写一篇文章，但必须从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中来选填，也可以算是四选一的命题作文题。题目本身比较容易入手，主要考查考生观察生活、感悟生活的能力。考生要能抓住日常学习成长生活中的细节，要有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻、所感所思。
特别注意审题时，不要忽略了“难忘”这一个关键词。文章出新最为可贵，建议写作时选取小的角度，准确定位人物身份特征，抓住细节进行描绘，创设感人的情景，故事发生的背景和前因后果可以略写。【考点】半命题作文。
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