补郎中心学校2014—2015学年度第二学期。
电子备课教案。
科目：英语。
年级：五年级。
教师姓名：陶芳。
起止内容： unit6
2023年6月。
自选）unit 6 work quietly！
objectives:
能力目标：1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。
认知目标：1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching tv, picking up le**es, doing morning exercises, eating lunch, talk quietly, collecting le**es, writing a report, playing football, h**ing a picnic.
2) 能够听、说、读、写本单元四会句型：
3) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。
4) 能够听懂、理解let’s talk / read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。
情感目标：1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。
3)教育学生要保护益虫，保护环境。
evidence: 通过let’s try 和let’s check 检测学生的听力掌握情况。通过练一练的游戏检测简单的听说（教师**课件：
画面中只有人物的头部。教师提问：what is he doing？
学生猜测。），通过人物和**随机组合，比赛说句子，检测说的情况。锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力。
拼单词游戏检查认读和拼写。通过学生自由编对话检查运用的能力。每课插入相应活动手册和同步辅导的内容，检测对本课时的掌握情况。
课时安排：6课时。
period one
specific vocabulary:
taking pictures，watching insects，picking up le**es，doing an experiment，catching butterflies。
specific target sentences:
what is she doing? what is he doing?she’s…he’s…
specific functional exponents: what is she doing? what is he doing?she’s…he’s…
source of material:
录音、课件、动画素材，单词短语的**和卡片，夏天野营的**，一些动植物和人活动的**。
assumptions and anticipated problems:
1、本课词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，le**es，butterflies。
step 1 warm up（ 热身）
1、教师**第五单元let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
2、儿歌，学生表演唱，帮助学生复习what are you doing？i’m…的问答。
step 2 review （复习）
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： he/she is ….
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
新课呈现。1．新课导入：
教师出示一群小学生背着背包去郊游的**。画面可以处理得模糊些。
问学生：where are they going?
引导学生回答：they are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：what can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的**，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击**中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。
2：学一学。
教师指着takingpictures的小图，问：what’s … doing? 引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每**一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：what are they？引导学生回答： they are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
教师**声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。what is mike doing? he’s watching insects.学生练习后教师可以**对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的鸟提问：what are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：bird。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：fly---飞，便于学生记忆。
教师**catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。
教师出示一片叶子问学生：what is it？引导学生回答：
leaf。再出示一片叶子，教师问：how many le**es can you see？
引导学生回答two le**es。同时教师板书：leaf---le**es。
请学生对比两个单词的不同。
教师**picking up le**es声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
指着sarah做实验的画面及单词短语。教师**声音，每**一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
3：练一练。
教师**课件：画面中只有人物的头部。教师提问：what is he doing？what is she doing？
学生猜测。he is …
she is …
教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案。
一两组练习之后，可以由学生来提问。
学生打开书，阅读书上文字，加深印象。
教师**录音或课件，学生跟读。
学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。
step 4、let’s play( 趣味操练 )
1：说歌谣：
教师**let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有：a field trip， collect le**es， take pictures， watch the ants， see what they eat。
教师再次**歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的**或单词短语。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
小组展示，同学之间给予适当评价。
2：唱歌曲：
教师**c部分的歌曲，（let’s sing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次**歌曲，学生跟唱歌曲。
3：游戏拼单词：
教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up le**es， doing an experiment，catching butterflies学生拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。
教师出示以上单词**，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
教师可将**打乱顺序，让学生在**下面拼写出相应的单词短语。
4、consolidation and extension
step 5 小结。
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画**，，学生读一读或说一说。
板书 unit6 what is he /she doing？
taking pictures，watching tv
picking up le**es， doing morning exercises
period two
specific vocabulary: quietly
specific target sentences:
“are you …？yes， they are /no， they are not.”
specific functional exponents:
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
source of material: 教学过程中所需的录音（let’s try, let’s talk）、课件、动画素材。let’s start 部分的挂图。
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