2023年9月。
一、指导思想。
坚持以科学发展观为指导，积极实践“让每一名学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一个家庭都收获希望。”的办学理念，努力构建“以美育人，和谐发展”的育人模式，以全面提高教学质量为核心，以深化课程改革，转变教学方式为重点，精细过程管理，注重质量提升，探索特色建设，锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“自主体验”高效课堂，培育一批“思维活跃，能力突出”的学生。使教育教学质量再上新水平。
二、工作目标。
1. 通过育“十美”教师，培“十能”学生，努力开发校本课程，构建以“苇美”文化为核心的校本课程群。
2.建设学习型学校，使读书成为习惯，全力提升教师的专业素养和理论水平，提升行为美，构建“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，在区级竞赛中力争取得优异成绩。
3.坚持以质量为中心，探索自主体验的高效课堂。深化六有效管理，注重三生建设，打造“生动活泼，低负高效”的课堂。
4.以科研为先导，以两个课题为中心，结合学校工作展开全员研究，重点实施，取得科研课题第一阶段的成果。
5.进一步完善教师评价细则等管理制度，形成科学的激励约束机制，深化“以人为本，以美育人”的精细化管理模式的探索，提升全体师生的精神境界和综合素质。
三、具体工作措施：
一）抓住重点，关注细节，提高“六有效”管理的效能。
1.加强备讲批管理，着力提高教师独立备课的能力。继续强化“六有效”管理，做好学科题库和错题库、《教学工作手册》和《教师研修手册》等工作，落实好点课制度，两节教研课制度。
所有的课堂必须严格按照构建教学模式的要求，积极探索，努力实践，认真总结经验。做好以下工作：一是改革备课模式。
按照学校统一模式和格式要求，围绕“学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练，思什么，怎样改“这四个问题进行集体研讨，每位老师每个单元至少要独立精备1个课例，学期中从精备的课例中评选优秀教学设计。二是继续采取专人负责，分科指导的策略，提升备课意识。结合“说课标，说教材”活动增强备课重要性的认识。
加强课堂听课密度和广度，提前一天点课，跟踪备课质量。每天要深入课堂听课调研，进行现场教学指导，加大督察力度，提高执行力，加强备课的深度。
2. 扎实三生建设：一是实施好“单元目标导航”工作，各年级要按照学生的居住地点，学习差异等方面合理划分，完善合作小组，并且合理分工。
然后教师按时间段为合作小组提供“单元目标导航”的学习菜单，让合作小组自主开展合作学习，要发挥合作小组中组长的作用，引导小组有效完成好每天的分解任务，切实做好日清，周清工作，最后教师针对单元导航目标设计训练题目，进行单元监测，以小组为单位进行评价。学校还要根据此项工作定期进行检查和考核，配合教师做好月结工作。单元导航的目标和内容要依据教材，用好教材，要注重差异，要确定好三生之间的学习目标。
暂困生要掌握单元的基础知识和基本能力，绩优生要在双基的基础上适当拓展，延伸训练。基础知识和基本能力的题目要做到100%达标，不达标者继续训练，直到达标为止。单元目标导航要突出预习和复习的目标和内容，意在与培养学生预习的好习惯和周清月结的巩固复习的习惯。
各位班主任和任课教师积极配合，本周确立好合作小组的名单和组长，制定好每个单元目标导航表。二是学校落实周清月结的工作，保障前置性学习的质量。加强周清的力度与准度，规范月结的制度，并定期做好质量分析。
加强对学生学习状况和程度的跟踪，结合实际情况，采取切实可行的办法，提高学生的学习能力和水平。日清，要保证每一名学生都能独立掌握和运用书本知识；日清工作教师要充分利用小组长的作用，每天由小组长对当天所学的基础知识和重点内容进行复习和检查，真正落实日清。周结，要保证95%的学生在掌握书本知识的同时，能够举一反三；周结要做到至少一个单元进行一次周测，年级组教师要相互配合，按照单元基础知识和重点内容进行命题全面检测，认真梳理单元知识点和归纳重点内容，保证至少每个单元进行总结和分析。
月监测，要保证90%的学生能够自主应用所学知识，解决实际问题；月监测工作主要由教务处和相关骨干教师进行命题，全面检测阶段成果，及时进行分析和反思，保证教学质量稳步提升。
3.加大阅读实践能力。继续做好课前二分钟，经典诵读等工作，严格落实好经典诵读内容的推进，做好阶段考评，确保每个学生的阅读与积累量。
认真落实导师制、走班制和手拉手等措施，每周设立一节阅读课、数学实践课、英语口语课，并积极推行走班式教学。积极推行“小老师”制度，让每一个学生站上讲台，发表见解。积极落实好学校的十能活动方案，按照方案进行部署与实施，教务处重点落实好“四个一“即让每个学生写一手好字，读一本好书，会一口英语，练一门技能。
各位教师要加强学生的写字训练，通过规范写字课和作业写字规范训练抓好写字教学，认真作业质量，让每个学生能写一手规范字。各位班主任要通过推进晨诵，午读，暮醒等活动提高学生的人文素养和知识。要落实晨读中的古诗词诵读和英语口语活动，严格按照学校规定把《经典诵读课程》真正落实到晨读等时间中，定期考核与评价，语文教师要为学生指定课标中的推荐书目去读，并定期检查，落实好读书工程，办好读书节等活动，真正提高学生的人文素养。
二）立足科研，狠抓课程，构建“苇美化”的高效课堂。
1.常规教研设专题。以“生动活泼，低负高效”为课堂建设目标，以“讲得过多，针对性不强，关注差异不够，启发性不足”四个专题作为改进课堂的主要内容，搞好教学月活动。
结合学校教学模式设定专题，教研组落实好“解决问题发布会”，实施中心发言人制度，不断增强问题意识和研究意识；教研组以探索自主体验的课堂模式为主要内容没人开展2次教研课，第一次时间与3——7周，研究主题是“我的模式我的课”；研究内容为“构建激趣乐思——互动体验”的课堂模式；根据不同学科特点，教研组先贯彻模式，然后分组研讨，确定课例和实施过程，然后进行展示和评比，最后教研组为单位从不同类型的课例中完善教学模式下的子模式，并总结出模式的基本构架。第二次时间为9——12周，专题为“如何进行小组合作式教与学”，教师根据选择课例，围绕专题进行教学设计进行展示，推选先进典型进行分析与总结经验。对于两次教研课中成绩突出，研究成果较大的给予特殊奖励。
2.科研课题出成果。围绕体验式教学模式的构建，创造性思维的培养等课题从解决“讲得过多”“针对性不强”“关注差异不够”“启发性不足”四个问题入手，研究小组合作的有效性和有效训练两个专题，进行总结，每个月都设立研究专题，按照专题每月撰写一篇案例反思，每单元一棵知识树或分析，每学期一篇课例分析和**。
3.校本课程组团队。建立研发团队申报制度，教师可以根据日日晨诵、课前二分钟、科技大赛等专项工作，以及学校重点工作，组建研发团队，申请研发项目，根据学校专项工作研发的实践制度，组织研究和实施，保证有专题、有时限、有具体措施、有实践推广价值，学校将建立专项工作研发经费和奖励制度，鼓励每一名教师发挥自己的优势，成立优势集团，形成先进经验，并在全校进行推广。
1）努力开发和完善拓展型课程。
加强拓展型课程管理，在开齐开足的基础上，针对学科特点，充实和拓展国家课程。如语文学科的拓展型课程分为经典诵读和课外阅读两大部分，每个年级都确定必读和选读的书目与内容。数学学科强调与实际生活相结合，将具体的数学知识、技能运用在生活中，注重培养学生用数学的眼光、数学的思想去理解生活和自然界，追求思维和合理性、简洁性，注重帮助学生理解数学原理、原则等内容。
英语学科要积极创设情境，加大口语应用能力训练。体育学科要保证每周一节篮球课，每课不少于10分钟的跳绳活动。**学科要将国歌、校歌、队歌纳入到教学内容，要将形体训练和乐器演奏纳入到教学之中。
美术课要将科幻画等纳入教学中，每月要组织一次绘画展。科学课要将奇思妙想等科技活动纳入教学之中，每学期要组织一次科技作品展。
2）建立以“芦苇烫画”为主体的实践型课程。
从工艺上发展，将烫、粘、剪、编等工艺结合起来，充分利用芦苇的根、叶、花、杆等各个部分，拓展芦苇制作项目，让学生在操作中形成价值观。从情感体验上发展，建立观察组、文学社团、摄影社团，开展主题鲜明，内容丰富的实践活动。从文化传承上发展，挖掘作品本身、家乡历史，建立以研究性课程为主的传统教育追踪组，生态研究队等。
3）完善以“十能”为标准的技能型课程。
全校师生牢记“我能行”标准，铭记“做最好的自己”的校训，在学习和各项活动中，践行“我能行”，发展自己。按照能写一手好字、能说一口流利的普通话、能用英语会话、能操作电脑、能演奏一种乐器、能掌握二项体育运动技能、能制作科技小作品、能读完150万字的书，能进行主题绘画和手工制作，能运用所学知识解决实际问题等10项标准，课堂与课外相结合，建立“十能”考级制度，以“我是小小设计师”和兴趣小组等活动为载体，促进学生多元发展，全面发展。
4）搭建常规型活动体验课程。
加强常规管理，搭建更为广阔的发展空间。继续做好阳光运动、腰鼓队、舞蹈队、三礼、诵读等活动，实现常规活动课程化，进一步提升活动的质量。
4.课堂教学求高效。全面构建“激趣乐思—互动体验”的教学模式，使课堂充满生命力。
在认真总结“激趣乐思”课堂模式的基础上，尊重教学规律、关注学生发展、张扬教师教的个性和学生学的个性，按照参与、互动、**和体验课堂要素，积极转变教学方式。
1）“激趣乐思—互动体验”教学模式的教学流程：
目标导航—自学体验（3分钟）。
根据课程标准和教科书制定出学习目标，以“学案”为载体，将自学提纲设计成清晰的知识串，使学习内容以问题的形式间接呈现出来，学生在明确的任务驱动下进行自学，并梳理知识脉络。通过课前自学和组内交流，学生掌握最基础的学习内容，此环节主要是课前完成，课上回顾，准备交流。
展示交流—互动生成。（7-10分钟）
由于学生的知识储备、认知水平有限，不能很好地挖掘出教学内容的价值，那么在小组合作学习中，就要让学生充分暴露自己的思维，形成小组间的互助互学。课堂上把握好两个关键：一是各小组分任务、分专题展示教学的重点、难点、疑点，交流自学成果，展开生生间、师生间、生本间的互动与追问，激活主体，张扬个性。
二是设计好知识追问点、能力拓展点，把基础知识作为一种载体，通过学习知识，使学生在能力、情感等方面得到全面提升。这一环节中，以群体的合作交流拓展了学生的视野，丰富个体的认识，在共享集体思维成果的基础上正确理解学习内容，使学生在知识的延伸中完成形成性学习。
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三 寓环保教育于课文教学中。小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章，如 桂林山水 三亚落日 草原 林海 黄果树瀑布 等，在教学过程中，除了让学生通...
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