安全教育活动：交通安全伴我行。
学校：华坚幼儿园姓名：邱慧娟。
一、 说教材：
1、教材的地位和作用：
交通安全伴我行》活动**于幼儿的日常生活中。人最珍贵的是生命，最宝贵的是健康；失去了生命，什么也做不了。失去了健康什么也干不了。
衣食住行是人们生活的四个要素，出行安全与生命、健康息息相关。城市建设日新月异，车辆和**不断增长，道路交通日益繁忙。我们天天和交通打交道，这就需要了解和掌握自我保护能力，自觉遵守交通法规，从而防止和避免交通事故的发生。
《纲要》中指出“要为幼儿提供健康丰富的学习生活活动，满足幼儿各方面需要，让幼儿知道必要的安全保健知识，学习自我保护。”因此从小让幼儿懂得交通安全知识，养成自觉遵守交通安全的好习惯，对孩子来说可以受益终生。标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示警告。
虽然大班幼儿已掌握一些简单的交通知识，如“红灯停，绿灯行，黄灯等一等。”但在生活中实际运用的机会比较少。根据这些情况，我通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。
2、教学目标：
为了实现我的选题在教育活动中的地位、作用以及知识点、能力点，我从知识、态度、能力三个不同层面确立了本次活动的教学目标：
1）、知识与技能目标：让幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。
2）、过程与方法目标 ：幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
3）、情感与价值观目标：培养幼儿养成自觉遵守交通规则的好习惯。
3、教学重点、难点：
重点：让幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。
难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得在日常生活中运用新知道的交通安全知识。
4、教学准备：
为了更好地完成教学目标，我从三方面做了精心准备：
物质准备：课件、儿童自行车两辆、扭扭车两辆、红绿信号灯标志、警帽、安全标志**。
经验准备：幼儿知道一些简单的交通安全知识。
场地准备：布置好十字路口，画好机动车道、非机动车道、人行横道。
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作**式”的师生互动，因此，本活动我主要采用的教学方法有：
1、情景导入法：引起幼儿对活动的兴趣。
2、电教演示法：以多**课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观。
3、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的知识和智力发展。
4、交流讨论法：在活动中适当的让幼儿交流讨论，有助于培养幼儿合作学习的意识。
5、直观教学法：学习指挥手势，现场指挥。
6、游戏操作体验法：以游戏“交通安全伴我行”贯穿全过程，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，于教育寓游戏之中。幼儿在游戏中体验和感悟，教师用启发方式调动幼儿学习积极性，让幼儿积极参与体验，在快乐中获得安全知识习得交通安全经验。
三、说学法。
整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加**活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，本活动我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。
四、说教学过程：
要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以“遵守交通规则”为话题，以“设置悬念，**交通安全事故**”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“交警指导、遵守交通”、 模仿游戏、体验生活”四个主要环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
1、设置悬念，**交通安全事故**。
教师以“兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情”设置悬念引导孩子**交通事故**，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出“为什么会发生这样的事故？”“马路上为什么要有红绿灯？
”等问题，启发幼儿积极思考，讨论交流。通过教师解答，充分调动了孩子们学习的积极性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。
2、解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难点所在。
标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，与幼儿的生活息息相关。引导幼儿认识常见的交通标志有着重要的意义。“在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志？
”引发幼儿持续**、学习的愿望。在教学中，要帮助孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我通过展示师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，帮助幼儿认识常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。
这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者。
3、学习交通指挥手势，讨论交流。
1） 师：孩子们刚才你们已经知道了十字路口的交通规则，认识了不同的交通标志，现在老师给你们做几个常见的指挥手势（直行手势、停止手势、左转弯手势、右转弯手势）。大家说说是什么意思？
有信心学习吗？教师引导幼儿学习。
2）游戏“学做小警察”，学做交通指挥手势。
4、交通安全游戏，拓展延伸。
模仿游戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。
为了让孩子们的知识、能力迁移到日常生活中，体现教育寓生活、游戏之中。我将组织幼儿玩“安全交通伴我行”的游戏。请一位小朋友做交通警察现场指挥，幼儿根据自己的意愿选着不同的道具，扮演不同的角色。
交通警察站在十字路口现场指挥，在**伴奏下，展开游戏，提醒幼儿遵守交通规则，**指挥手势进行行驶。最后教师进行活动总结，鼓励幼儿养成自觉遵守交通规则的好习惯。
交通安全伴我行”的活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此：
1、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼儿继续探索。2、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育。
交通安全伴我行
今天国旗下讲话的主题是珍爱生命，注意交通安全。随着经济的发展，我们周围的车辆越来越多，我们既充分享受着现代交通带来的便利和快捷，同时，交通事故也已经成为青少年意外伤害的主要危险。据统计，我国每年因车祸丧生的人超过10万。居世界之首，也就是说平均每5分钟就有一个人死于车祸，而不到半小时就有一个孩子葬身...
交通安全伴我行
姓名 高嘉班级 六 八班指导老师 王小艳。交通安全很重要。几乎每一天，都会发生一起或多起交通事故，小的是。其实，交通事故不一定都是行人造成的，有的可能是因为司机的野蛮行径造成的。据新闻报道 一位女司机从酒店吃完饭出来。但因为一件小事和保安吵起了架，然后把一名保安撞伤后，又把一对夫妇撞死。就因为一点小...
交通安全伴我行
曾经看到这样一则公益广告 爸爸，红灯亮着，为什么这些人还在行驶呢？这些都是坏毛病，得慢慢改。可是，连我们小孩都知道的 红灯停，绿灯行 一些人怎么就不知道遵守这个简单的法则呢？我们的生命只有一次，它的价值不是金钱可以估量的，不是你想要就有的，但同时它又很普通，没有任何花哨的出场，就这样产生了，与金钱 ...