亲子共读，搭建爱的桥梁。
家长姓名：焦建荣。
性别：女。职业：工人。
单位：墨龙钢厂。
学生年级：六年级一班。
学生姓名：张昕。
学生推荐学校：寿光市古城街道北洛小学。
亲子共读，搭建爱的桥梁。
一、二年级我认字少的时候，一直是爸爸妈妈陪我读书，可是当我长大认字越来越多的时候，爸爸妈妈却很少陪我读书了。昨天，妈妈突然说：“女儿，我陪你读书吧。
”听到妈妈的话，我很兴奋，立刻拿出了我最喜欢的书---读者》，我们一起读了起来，那感觉仿佛又回到了儿时读书的情景。
《读者》里面有一个故事《感恩无处去》，我和妈妈刚看到这个题目就被吸引住了。这个故事讲了一个老婆婆在荒坟地里捡了一个被遗弃的小女孩，刚抱回来她没奶吃，她婆婆就抱着她往十里八村有**孩子家跑，求人家给她喂奶吃，遇到人家不肯的，就跪下来给人家叩头，一下，两下，直到人家同意为止。大些，她婆婆就给她喂细米粥，口对口，就像老燕子喂小燕子，所以起名叫燕子。
七岁时，她婆婆执意让燕子去镇上小学念书，来回12里路，婆婆总是来回接送，总有人笑她是呆老太。而维持着婆孙俩最基本的生活是婆婆纳的鞋底，一双是2角钱！虽然如此，但燕子的学习一直到高中都是全班乃全学校最好的。
考上了全乡的女状元，婆婆为了供她上大学，居然卖掉自己的棺材，还瞒着乡亲沿街乞讨！到了城里，城里女欺负她，笑她是不男不女的“二尾子”时，婆婆说咱不偷不抢到哪儿都是堂堂正正的人……燕子毕业后以全优的学习成绩分配到省城机关工作，把收入交给婆婆，接婆婆去城里住，直到婆婆死去……
读完后，我震惊了，那位老婆婆居然可以卖掉自己的棺材沿街乞讨，供一个自己捡来的、没有任何血缘关系的女孩上大学，而那些村民一开始还让她把自己捡来的女孩扔掉，省得惹麻烦。我想，同样是人，为什么差别那么大呢？有的人心地善良，有的人却阴险恶毒。
这时妈妈轻轻地告诉我：“穷人的孩子早当家，我们不要选择逃避，人家越是看不起自己，自己越要做出个样子给她看，只要自己堂堂正正做人，认认真真做人，就不怕别人说、笑话自己，走自己的路让别人说去吧，这才是做人的根本。”妈妈的话让我一下子明白了这个故事的涵义。。
这就是亲子共读过程中产生的思想共鸣，是一种完全不同的读书经历，在这过程中，我感觉自己有了双重身份，既是读者，又是倾听者，和家长共读的感觉真好！妈妈还告诉我：“亲子共读是一种爱的表现形式，是一种情感纽带，长期坚持下来，还会增加亲子感情。
”只要有机会，我一定要和爸爸妈妈共同读书。让“书”为我们家搭起爱的桥梁，让书香溢满我们的家庭。
亲子共读征文
爱在共读中成长。回顾两个月的亲子共读活动，体会良多，概括起来就是四句话 重在氛围，乐在分享，贵在坚持，忌在功利。首先，营造氛围最重要。在充斥着动漫 游戏的当下，要让孩子安静地坐下来读书，就必须营造一个良好的环境。每晚新闻联播之后，我和妻子会自觉关上电视 电脑，把手机放到一边，挑选一本自己喜欢的书，或...
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我和父母共品书香。于大钧。是什么让人类摆脱野蛮 愚昧 落后，步入现代文明 是什么为人类历史描绘多彩的年轮，不断跃上新的高度 是什么使社会充满生机，永无止境地向前推进？是知识！这是我和父母大量阅读书籍，共品书香得到的一条共识。记得那天，我放学跨入家门，就高兴地把学校倡导读书活动的建议告诉给父母。爸爸听...
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书见证着我成长 西平县柏城北街小学六 1 班李晨光。题记浓墨挥毫，江山在目，娓娓道来世间万事。观世间万事万物，感其中豪气万千，听人间感人真情，受书香熏陶感染。书，在我们走进知识的殿堂时，也走入了我们世界，它或豪气万千，或娓娓动听，或浓墨重彩，或轻描淡写，书，是这世间万物的写真，它以一种文字的形式将事...