班级里少了个后进生（忠孝雅诚）
在社会发展长河中，教师是人类文化最重要的继承者和传播者的群体之一。教师通过教书育人，将人类文明的火炬代代相传，发扬光大。作为中国传统文化的道德精华，忠、孝、雅、诚显得尤为重要。
何谓“忠、孝、雅、诚”？此四字乃先人数年殚精竭虑所凝成的道德精华，是中华民族底蕴深厚的民族精神和文化的灵魂。“忠则尽命”、“孝当竭力”、“君子安雅”、“诚者自成”古已有之，它们是对忠、孝、雅、诚四个字最好的注解：
“忠”即忠贞爱国、精忠报国，“孝”即尊敬、孝敬父母和长辈，“雅”即情趣高雅、举止文雅，“诚”即诚实守信、以诚相待。
在笔者看来，于学生而言，“忠”就是认真学习；“孝”就是尊敬师长；“雅”就是讲文明、懂礼让；“诚”就是诚实、守信。此外，笔者还认为：结合课程教学对学生进行忠、孝、雅、诚等相关方面的教育，就是以传统的真、善、美为基础培养学生忠贞、仁孝、知礼、诚信，进而形成健康向上的价值观的教育。
让他们逐步形成忠贞爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德。
在笔者的教学活动中，班里有位名叫李卫峰的同学。这位同学成绩平平，属于典型的后进生，成绩极差，基础知识掌握不牢，行为习惯较差，学习上不思上进，上课不认真，常常中途打断老师的讲课，并经常走出座位，让所有任课教师都头疼。作为班主任我一直在思考用什么方法来转变他。
于是我便请了家长共商对策。可家长非常客气地说：“我儿子成绩不好，我们也经常教育他，但他就是学不好。
我们也想不到任何办法了，让老师您多费心了。”当我听了这些话后，感到很无奈。
在各科任老师不断向我反应李卫峰的劣行时，我决定找李卫峰谈谈话，力求找到能帮助他的办法。首先了解了家庭情况：他在家中是独子，由于父母离异了，他跟着父亲一起生活，由于父亲是位医生，平时工作繁忙，没有多少时间陪他，他一直和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶都非常溺爱他，生怕他吃苦，平时对他的学习要求不严，随他学好学坏。
而且家庭经济较富有，平时要什么有什么，所以学习上缺乏动力，不思上进。了解了这些情况后，我心中有数了。
于是我给了他一个本子，并对他说：“很多老师和同学都说你学习成绩差，又不好好学习，在同学面前很好强，大家都不喜欢你，从没有人跟我说过你的优点，难道你就真的没有优点吗？我想最了解你的莫过于你自己，现在我送给你一个本子，从今天开始你。
就把自己的优点写下来，好吗？”他愣愣的看着我，然后对我说：“我试试吧。”
过了一天之后，我去看他本子上的记载，居然一个字都没有。我对他说：“怎么一个字都没有写呢？
难道你也认为自己没有优点吗？即使你平时认真听了五分钟、十分钟的课也是优点呀，上课时安安静静的没有打断老师讲课，没有打扰别的同学听讲这都是优点呀。”他突然对我说：
“老师我明白了。我知道该怎么做了。”
又过了一天我再去看他本子上的记载，发现上面写着：今天上午第一节课我认真听了十分钟的课，第二节课我没有随意下座位，没有打断老师的讲课。于是我鼓励他说：
“你做得非常好，比以前有进步了。”并且让全班同学为他鼓掌。我发现他把头低着，有点不好意思，但我心里确信他一定是很高兴的。
又过了一段时间我再去看他的记载，里面又多了许多优点：除了上课认真听讲，没有随意走动外，他还主动帮同学打扫教室的卫生。看到这些，我心里也美滋滋，我在他的本子上画了一面大大的红旗作为鼓励。
私底下我也向一些任课教师打听他上课时的表现，大多数老师都说他上课听讲比以前认真了，随意下座位的次数减少了，但是还是不喜欢做作业。
于是我把他叫到办公室，让他坐到我的对面，并笑着对他说：“老师们都夸你最近很有进步，你要继续努力哦，要做一个更优秀的学生，积极完成老师布置的作业，学习或生活中有不懂的问题可以随时来办公室问我。
过了几天，我去看他本子上的记载，我看到上面有一天写了：今天我认真的做完了数学老师布置的作业。我心里想，这个孩子其实挺聪明的，他听懂了我对他说的话，他内心还想想学好的，只要长期坚持下去，一定可以让他转变为三好学生。
为了帮助他树立学习的信心，我与各科任老师沟通，希望他们给予他更多的关注，注意他的点滴进步，并加以表扬、鼓励。令人欣喜的是，各科任教师都积极配合，一发现他在某节课上坐姿端正，某节课听讲比较认真，某次作业书写工整或对得较多等等就加以表扬。慢慢地，我发现他在本子上记载的优点越来越多了，对学习也比以前更有兴趣，更认真了。
就这样坚持了两个月以后，我发现我不再去看他的记载，他也可以做得很好了，本来我以为他已经从一个后进生彻底转变成了一个优等生，哪知又因为一次小小的事故，让我对他的看法又回到了从前。有一天中午，大家都在食堂就餐，他从一个低年级的学生旁边经过时，刚好那个学生在洗碗，一不小心把水弄到了他鞋子上，把他的鞋子弄湿了一点，他居然把那个低年级学生的头按着，放在水龙头下面，直接用水冲。把那个小孩子都吓哭了，我知道这件事以后非常生气，我简直不能理解，这个孩子怎么可以做出这种事。
我怒气冲冲的，本想狠狠批评他一顿。可我转念一想，如果我现在直接去批评他一顿，他心里一定会很难受，觉自己什么都做不到，得不到大家的认可，又回到从前那个样，那么我以前的工作就白做了。
于是，我又像上次一样，把他喊到办公室，让他坐在我的对面，只是这次我没有对他微笑，而是很严肃的问他：“你今天为什么要这样做，不就是弄了一点水在你鞋子上吗？别人又不是故意的，你不觉得自己做得有点过分了吗？
”他盯着我看了一会，然后对我说：“那双鞋子是我过生日的时候妈妈给我买的，我今天才第一次穿。”原来，自从他父母离异之后，他妈妈便很少来看他，也许正是因为缺乏母爱，所以他很在乎母亲送给他的东西，哪怕是一双普通的鞋子。
了解了这些之后，我很庆幸自己没有一开始就直接批评他，否则一定会让他很反感。了解了这些情况后，我对他说：“妈妈买的鞋子固然珍贵，可是与我们的身体健康相比，哪一种更加珍贵呢？
低年级的学生年龄小，抵抗力差，直接用冷水往头上冲，很容易造成他们感冒，发烧。影响他们的身体健康，我们作为高年级的学长，应该学会关心爱护他们，你们小时候也是需要人关心爱护的。”他听了这些话后，沉默了一阵子，然后对我说：
“老师，我知道错了，以后一定不会再欺负低年级的同学了。”我说：“你能认识到自己的错误，这就表明你又有进步了，老师相信你会做得更好。
”然后便让他回到了教室。
通过这件事我明白了，在教育过程中，也许在我们看看来只是一件很小的事情，但在学生看来确是一件很大的事情，我们必须要了解事情的缘由，才能更好的去引导他们，如果只凭我们自己的主观臆断，我想教育的结果可能会适得其反。
就这样，我通过学习、生活中的一些小事，慢慢地去引导李卫峰，经过一个学期的努力，他在品德、行为方面取得了较大的进步，上课纪律也比以前好了，课间不再无事生非了。在本学期最后一节班会课中，我特意给他评了一个“学期进步奖” 。至此，我可以确信，在老师和同学们的帮助下，他已经从后进生转变为先进生了。
忠、孝、雅、诚这四个字说难也难，说易也易。然而，无论前方的道路有多坎坷，多崎岖，相信在坚定意志的指引下，迟早能登上山之顶峰。
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