爱在岁月中耕耘。
学高为师，德高为范， 桃李不言，下自成蹊，以身立教，为人师表……这一串又一串的文字都在向我们诠释着高尚的师德。岁月匆匆，一晃即逝。从刚踏上讲台的那天至今，我在一线教师岗位上已经默默工作了十三年。
十几年来，“师德”这神圣的字眼接触了无数次，也学习了无数次，但总觉得那些优秀的、伟大的感人事迹离我好远好远，觉得自己太平凡，太渺小，平凡得不敢以“师德”自居。直到有一天，我接到了那个陌生的**，我着实感受了一把近在咫尺的平凡但高尚的“师德”，让我真正理解了师德与爱。
那是2023年底的一天，正在埋头批改作业的我听到了办公桌上的手机响了，拿起来一看，屏幕上是一串以“010”开头的陌生的号码，我以为是定居在北京的一位老友闲来与我叙旧，漫不经心地按下了接听键。
喂，请问是赵老师吗？”一个中老年女子的声音把我吓了一跳。
是啊，你是……”眼睛正盯着作业本的我还没缓过神儿来，**那边接着问“你妈妈是曹老师吧？”虽隔千里，但依然能听出声音里的焦急。
一听到与妈妈有关系，我的精神一下子紧张了起来，妈妈已退休在家数年，从未听说她与北京有什么联系，会有什么事呢？
是啊，你是……”我轻声答到，并且再次询问对方的身份，然而听筒里那激动得略带颤抖的声音已不允许我有过多的提问“哎呀，可算是联系上了！我是曹老师的学生家长，我女儿杨×是你妈妈的学生，我们在北京好多年了，一直说想回去看看曹老师，但杨×工作太忙走不开，今年过年一定要回去看看她啊……哎呀，曹老师好啊，杨×的脚被开水烫伤了，是曹老师天天背着她把她送回家啊……”
从对方断断续续语无伦次的讲述中，我听明白了，为了与我妈妈取得联系，她先通过114查寻到了学校的**，打通了学校的**之后却被告知她要找的曹老师几年前已退休在家，幸运的是我和妈妈供职同校，学校给她提供了我的**号码……好一个几经周折啊！
挂断了**之后，我的心久久不能平静，我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……就会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。回味着刚才的**，我的内心便充溢着幸福和温暖，替妈妈感到自豪，替老师感到自豪。
大年二十三早晨，杨×一行就来到了，看见了在学校大门口等候的妈妈，北京一家著名医院的大夫——一身戎装的杨×一下车就扑在了恩师的怀中，什么话都没有，有的只是流淌的热泪……这是多么深切地思念，多么深情的爱啊！后来从她们的交谈中，我知道了杨×是一个生活在八十年代初期的单亲家庭的孩子，那时的离异，是被人鄙视的行为，家庭的**，造就了杨×孤僻、胆小的性格，杨×的妈妈说，是老师在班上小心地保守着这个秘密，使女儿免受欺辱；是老师悉心地呵护，使女儿走出自卑。在遭众人非议的时候，老师没有嫌弃她，反而给她更多的鼓励，背着脚不能走的她送她回家……杨×的女儿上小学了，看着女儿的老师，眼前多次浮现出近三十年未曾谋面的启蒙老师，杨×要去看一看老师的愿望日益强烈！
妈妈是一名普通的小学教师，工作在平凡的岗位上，直到退休，捞得最大的“官职”就是“班主任”。她没有轰轰烈烈的事迹也没有值得炫耀的成绩，她那一口带着乡音的普通话甚至是我的笑柄，但就是这样一位普通的老师却能让一个孩子心心念念地想她几十年！孩提时的记忆是最真实的，年幼时的心灵是最纯洁的，塑造灵魂的工程师，具有多么神奇的魔力啊！
事后我曾羡慕的问过妈妈：“你怎么就那么爱学生呢？让人家一直惦记你。
如果到了六十岁，仍有学生这样记得我，作为老师我就一生无憾！”妈妈的回答朴实极了：“杨×妈妈说话夸张，我哪有她说的那么好，什么爱不爱的，那些小事她要不说我早就忘啦！
”好一个“小事”，是啊，记忆中妈妈似乎也没做过什么“大事”我只记得小时候，每天下班回家她几乎都会带回一两个调皮的学生和我一起做作业；有时候还要留他们吃饭；只记得她的掖下经常夹着一摞作业本……好一个“早就忘啦”，我想，忘记的原因不是年代久远，而是相似的事情做的太多，记不清了吧。然而爱是一种伟大的力量，爱是一种超强的记忆，你忘记了，你爱过的孩子却不曾忘记。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”从妈妈身上，我真正地体会到教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
曾记得在我刚开始做老师时，一些多年不见的朋友都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
而我只是笑而不答。说起来，教师这份职业到底给了我什么？一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯——我不知道，或许都有吧，又或许都不全是吧。
身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。
如今，妈妈老了，早已离开了她心爱的讲台，那被粉笔灰染白的双鬓上记着她对学生的爱；那因长年伏案而微驼的背记着她对学生的爱；那不再清澈明亮的眼睛记着她对学生的爱……好多好多的爱叠在一起，越发的高了，高了，高成了一座山，高成了一座丰碑，上面赫然写着两个清晰的大字“师德”！
如今，我一如当年的妈妈，接过了她手中的书本，也接过了她的爱心，用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手与感情和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。
爱，能战胜一切。
著名的教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”爱铸就了教育的生命线，热爱一个学生就等于造就了一个学生，而厌弃了一个学生无异于毁坏一个学生。踏上教育这片神圣的土地，转眼已有十五个春秋，十几年来，我用汗水浇灌着株株幼苗；用教师之情温暖着颗颗幼小的心；用无私的爱抚慰着特殊的孩子，因为，爱能战胜一切！
学校教育，德育为先。立足课堂，言传身教，文化熏陶；师德的核心就是师爱，“身教亲与言教”。
一、以爱为本，多一点尊重与信任。
在工作中，我一直坚持着一个相互的信条。“公平对待每一位学生”，可我曾经就犯过这样一个错误，记得有一次，两名学生发生争执，我在没问清事情的真相的情况下，直接批评那位平时表现不好的孩子，气愤地说：“有精力搞好学习，别打架”，听了这句话，他低下了头，后来，我只到我犯了大忌，伤了孩子的自尊心。
当我调查真相，主动向他道歉时，他却瞪着一双无辜的大眼睛说：“赵老师，你能对我公平点吗？”从此，在我心里再次烙下两个字——公平！
现在的孩子大多是独生子女，自尊心很强，一生粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给学生的心灵留下创伤。教育的职业是培养和塑造，对学生的问题不能盲目的加以指责，要问明原因，尊重每一位学生，也体现了教师的师德。
构建和谐的师生关系，在学生心目中，亦师亦友，平等民主是“好老师”最重要的特征，师生情感真挚，会使学生自觉的尊重老师的劳动成果，愿意接近老师，向老师袒露自己的思想，和谐的师生关系还能促进学生的进步与成长，更能够体现教师高尚的人格魅力。
二、以情化人，多一点理解。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。有效的教育教学必须以融洽的师生关系为前提，教师需要真诚的的情感，表现出对学生宽容，理解，信任和无条件的关注学生的身心健康，尊重学生的情感，欣赏赞扬学生的优点等等，这样师生间才能建立起和谐融洽的关系，从而促进学生自发、愉快、自主地学习、生活。
有人认为教师这一职业非常好干，不就是孩子吗？多说几句好话就能哄好他们，殊不知，孩子们的心灵犹如张张白纸，来不得半点污染。因此，我告诉自己一定要让孩子健康快乐的成长，为孩子营造一个爱的氛围，那么怎样才能让爱的春风吹拂每一位学生；让爱的阳光照耀每一位孩子；让爱的心雨滋润每一块心田呢？
我提倡“激情班级”，争取让每个孩子都充满自信，精神饱满，采用班级口号是一个不错的选择，一天一个主题，比如我要勇敢，我要坚强，我要自信等，听似一句又一句平凡的话，时间长，在我们班最醒目的位置，放着一个“爱心沟通信箱”，孩子们把自己的心里话都毫无保留的写在信里，传递给老师和朋友，记得有一次，我班里有一名新转来的学生，父母突然离婚了，他无法接受这一现实，整天处于痛苦之中，无论我怎么劝说，都无法走进他的内心，后来，我把几张空白信纸交交他手里告诉他想说什么就写下来，没想到，一个十几岁的孩子写了整整五张，里面有他对生活的迷惘，对家长的不解，对生活的无奈，甚至对生命产生了怀疑。看后我认真的给他回每一封信，还咨询了心里专家，就这样，一封封信让爱在我们心中流淌，在我们手中传递，爱，再次创造了奇迹，这位学生在一封信中写到：赵老师，你用大海一样的胸怀，用慈母一样的爱，教会我怎样面对生活，我知道人生难免会有坎坷，我要自信、自强才对。
我用爱挽救了一名学生，由此，我感到教师要放下架子，以情感人，多了解学生的心理，尊重学生的人格。深入学生，从引导学生的发展出发，立足于学生的角度思考问题，才能引导学生走向成功之路，感受成功的喜悦。
在去年的朗诵比赛活动中，我们班输了，好多学生都很难过，怨声载道，有的抱怨抢答环节不机灵，有的说其他班级的同学作弊，什么不公平了，甚至有的同学掉起了眼泪。没到到名次我也很遗憾，本来也想批评几句，但看到学生们的表现，我的心里也很不是滋味，我努力克制自己，是自己平静下来，也进行了自我反思，这段时间确实忽视了这件事，没有对同学进行监督指导，我们怎么会赢呢？如果此时我再一味的泼凉水，学生只能更沮丧，很有可能影响到对以后参加其它活动的积极性，于是我真诚的对大家说：
“谁说我们输了？才艺汇演时我们不是拿了个第一名吗？谁有我们班的气势好？
我们远远的把第二名甩在了后面，难道说我们还没有赢吗？”这时已经有一部分同学开始议论起来：“就是，我们是最棒的！
”我于是接着说：“同学们，失败是成功之母，虽然我们在抢答环节失败了，影响了总比分，但我们也向大家展示了我们班的魅力，并且征服了在场的所有老师，没有拿第一说明我们还有不足的地方，只要我们不气馁，下次我们再接再厉，我相信第一永远属于我们，大家有没有信心？”同学们异口同声的回答：
“有！”在这次活动中，师生共同经历了一场情感交融的过程，同学们的集体荣誉感也增强了。由此，我认识到，对学生批评教育时，一定要冷静，有时更需要以学生意想不到的豁达胸怀，采取宽容的态度，以“退”促“进”，以心服人，才能掌握思想教育的主动权，在学生心目中树立起较高的威信。
一位哲人说过教师的爱能使犯了错误的学生振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。
三、爱，赢得家长的放心。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师， 也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。作为教师我最担心的就是学生在我不在，学生有事找我怎么办？于是作为教师，我尽量把私事安排在节假日，让他们天天都能在校看到我，有一天，天气炎热，别人都休息了，我还在教室，突然感到天旋地转，当时手机也没信号了，我接到的最后一位家长支支吾吾打来的**，赵老师，可能要**了，我心里一惊，用最快的速度组织学生离开教室走进操场，紧接着义无反顾的返回楼上通知其它班级的学生。
因为这些孩子我没教过他们，他们有的把我的话当耳旁风，我只好命令他们拉他们出来，终于把他们带到了安全地带，当时真是什么也没想，就想要把他们带出来，根本就没顾的考虑自己的安危，想的是一个都不能拉下，这就是刻骨铭心的5·12**，就是这次**我的所作所为感动了学生家长，而我也为自己感到自豪，我经受住了这次严峻的考验，也得到了社会的肯定，家长们事后都纷纷对我表示感谢，加深了和家长之间的感情，孩子交给你我们放心。爱，使得我们各放面的工作得心应手，和家长处理好关系，也是我们作为老师成功的一个方面。这件事过后，我可以自豪的说，我是一位光荣的人民教师。
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