教育是一棵树摇动另一棵树。
—回望孩子小学生活有感。
孩子升入二年级以来，我惊喜地看见孩子身上的变化，这些变化也促使我不断修正自己对教育的认识。
曾经我为孩子一句“我不喜欢语文。”一筹莫展。老师建议我让孩子多读课文，只有和作者产生共鸣才能更好地理解课文。
我试了，没想到孩子竟然对朗读课文很有兴趣。她喜欢自己有表情地朗诵，也喜欢和我分角色朗读。当她有板有眼地指出我后鼻音错了、表情不对时，我知道她的语感正在慢慢形成。
这件事情也让我意识到没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
曾经我对孩子的粗心不以为然，对孩子那堆鬼画符似的数字亦无可奈何。老师点醒了我：粗心是计算不熟练，数字写不好更是态度不端正。
在老师的严格要求下，女儿的数字从一堆歪七扭八的“豆芽”重新站立得工工整整。伴随着书写进步的同时，是学习态度的转变。从前那个吃过晚饭就嚷着“我要玩！
”的小丫头现在知道要好好学习，也愿意做些课外题来巩固知识。
曾经我以为这些半大的孩子是一群四体不勤的小豆豆，一次等孩子值日改变了我的想法。我看见女儿在排课桌，就随手准备帮她排，她轻声对我说：“妈妈，我和夏荣秀自己排。
”劳动结束时，一个小男生坚持要把扫帚间整理好才离开。那天下午，我真切地感受到孩子们的成长。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。春风化雨，润物无声。愿孩子们在紫竹精神的润泽下，像雨后的春笋节节向上，茁壮成长。
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