二、做一名有智慧的教育者要学会尊重。社会分工有不同，五个手指有长短，我们应该尊重学生的个体差异，马的长项是奔跑，牛的长项是力气 ，能跑的应该让他奔跑，有力气的应该让他出力，让马和牛在一起赛跑或者是比力气，这不是马和牛的无能，而是安排这种比赛的人的无知。其实当今中国教育有很多情况就是逼着牛和马赛跑，逼着哑巴唱歌，逼着瘸子跳舞，这也造成了所谓的差生，其实每个学生都有其存在的价值，如果每个学生都能沿着强项发展，每个学生都是优秀的。
我始终认为学习成绩固然重要，但比其更重要的是帮助孩子获得心灵上的幸福。我认为教育的真正意义在于帮助孩子在未来的生活中，更成功的寻找到自己的幸福，培养合格的公民，而不是为社会机器塑造一个个标准的螺丝钉。其实要老师做到爱每个孩子不太现实，但是我们应该尊重每个孩子，让他在一个集体中有尊严的生活。
为了便于管理，我班有几名同学是从非住校班调换过来的，其中有一名学生一进入我班，就引来惊呼声一片，孩子们纷纷向我反映他以前在学校的种种劣迹，他红着脸大声反驳着，一时班里乱成一片，我制止孩子们的揭发，对他们说，过去的事情我不管，我也不想知道，我只看你们现在和将来的表现，我就是觉得他现在表现得不错，特意把他要到咱班的，我相信我的直觉。即使他以前犯了错误，给大家留下了不好的印象，那也只代表过去，我相信他在咱们班一定会好好表现的。一个班级不用发展的眼光看人，容不下个性突出的小孩，也太没有气量了。
一个孩子长期的被轻视嘲弄，不仅容易自暴自弃，还容易让他的性格变得冷漠，心理滋生仇恨。这是很危险的，但一旦有人向他友善的信号，着类孩子也能积极回应。我经常找他聊天，安排他一些小事做，让他感到自己不是一无是处，也能为班级和同学服务，让同学们因他的存在而感到幸福。
事实证明，这位同学除了学习倒数外，其他方面都不错，只要我们多几把衡量学生的尺子，个个都是好孩子，天天和好孩子在一起，心情肯定愉快。
三、做一名有智慧的教育者要学会赏识激励。每个人都希望别人看重自己看，尊重自己。如果能让学生认识到自身的价值，那么学生焕发出来的学习积极性、潜力是巨大的。
有时老师无意间的一句赞赏，就能改变一个人。我给自己规定每天都要表扬几个学生。我喜欢在有学生在场时，故意夸奖某个学生的优点，或者故意站在班门口，用不大到影响他们学习又不小到让他们听不清的声音称赞某个学生，当我和其他老师“有预谋”的在班门口夸赞同学时，我能感到学生会突然变得很安静，甚至有的变的脸红，，他们期待自己的名字能出现在老师的口中，好孩子是夸出来的。
当一个学生反复遭遇失败打击，他就会变得越来越差。所以，要让孩子变得越来越好，就要反其道而行之，不断强化他的优点，让他不断感受成功的喜悦，他也会变得越来越自信，越来越优秀。开学之初，有一次，我刚进入校门，便听到响彻云霄的读书声，仔细一听，还是英语，再一听，读的单词都读到第三单元了。
原来是我们班的张彪在领读英语，同学们看到我读得更起劲了。我才想起，前一天我夸过张彪的语音特别纯正好听，他便组织同学们读英语。现在我们班英语的领读都不用我操心。
我想这就是赏识激励的作用吧！其实班内还有一部分学生很容易受到忽视，就是那些既不惹是生非，学习还说得过去，各方面不是积极突出，这部分学生，我经常利用校信通给他们发一些表扬短信，肯定他们的优点，再对他们提出新的要求。比如给同学发这样的信息：
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。
加油吧，你将会是个很有出息的男孩！我要求家长把积极信息反馈给他们，给他们带来信心、生机和活力。
做一名有智慧的教育者还要正确看待理想与现实，学会分享；学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新，学会倾听，学会走进儿童的内心世界，学会从儿童的眼光看待世界。作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要花更多的心思去了解他们、研究他们。我们千万不能用一成不变的眼光看待学生，因为每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。
我坚信：用心地教育，才会创造出教育的智慧！让我们都来做有智慧的教育者，在智慧中感悟成长，在成长中享受幸福！
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