黄鹤小学2023年春季班主任培训计划。
班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标。
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则。
1．针对性原则。
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2．实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3．创新性原则。
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，充分发挥远程教育、专家引领、外校优质资源的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容。
1.班主任工作的内涵与价值认同。
2. 班主任专业知识的学习。
3. 了解儿童、走进儿童。
4.“班级文化布置的个性化和实用性。
5.学生“心理健康教育指导”。
6. 中高年级自主管理模式。
7.家校沟通的有效机制，德育责任的分摊、家长义工实施细则。8.班级主题教育的个性化。
9.班主任身心调节与自我保护。
五、培训管理及方式。
健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
2. 采用看书自学、网上学习、专家引领、外出学习、校本培训等多种方式展开培训，并做好学习笔记和写好培训心得。
3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4．加强新上岗班主任培训，将他们吸收到“郭庄中心小学班主任工作室”中，采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节。实行班主任师徒结对制度，发挥好校内优秀班主任的引领、示范作用。
六、相关培训名单。
1. 班主任培训名单： 1-6年级全体班主任。
2. 师徒结对安排：
石诗慧——陈丽琼、陈琛——雷婷、吴栓银——刘会芳。
七、班主任培训安排。
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